延安2025届高三毕业班第三次质量检测语文试题

1、对下列句中加点词语的解释，有误的一项是（ ）

A.彼童子之师，授之书而习其句读者

句读（dòu）:古人指文辞休止和停顿处。文辞语意已尽处为“句”，未尽而需停顿的地方为“读”。

B.巫医乐师百工之人，不耻相师

巫医:古代巫和医不分。巫从事祝祷、占等迷信活动，也用药物等为人治病。百工:指各种工匠。

C.士大夫之族，曰师曰弟子云者

士大夫：是古代中国对社会上具有一定声望、地位的知识分子的统称。

D.六艺经传皆通习之

六艺:指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。传: 古代解释经书的著作。

2、依次填入下面一段话中画线处的标点，恰当的一组是(  )

“画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”①这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。“画人画鬼”，指《聊斋志异》的题材内容②它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐” 的目的；“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。今天这节课要学习他的名篇促织③，让我们来看看这个评价是否恰当④

① ② ③ ④

A.， ， 《 》 。 B.。 ； “ ” 。

C.， ； 《 》 ？ D.。 ， “ ” ？

3、从词的风格特点上看，下列词句与其他三项不同的一项是（   ）

A.一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。

B.花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。

C.春花秋月何时了，往事知多少？

D.杨柳岸，晓风残月。

4、下面语段中加点的成语，使用不恰当的一项是（       ）

      《变形记》中，养家人格里高尔突然变成一只甲虫，不仅失业了，还成了累赘。这一情节激化了矛盾，使人物的个性、人性都立即图穷匕见。文学艺术是虚构的艺术，作家通过大胆想象，虚构出荒诞的情节，展现人物之间的冲突，表现人物的个性。母亲的无奈、父亲的狂怒，妹妹的厌弃，撕开了资本主义社会家庭表面温情脉脉的面纱，显示了人际关系中的自私、冷漠和残酷，揭示了资本主义社会“人人为自己，上帝为大家”和弱肉强食、唯利是图的本质。

A．图穷匕见

B．温情脉脉

C．弱肉强食

D．唯利是图

5、下列对联最适合祝贺老师70岁生日的一联是()

A．碧桃献岁宜家受福，花甲逢春获寿延年

B．为学有宗古稀成庆，诲人无倦恩重及门

C．乐道安贫音容宛在，因材施教手泽犹存

D．执掌教坛垂七十载，栽培桃李满三千株

6、阅读下面的文字，完成下列小题。

①大数据为碎片化学习提供了巨量可利用的碎片资源。大数据时代的资源环境被寓意为一堆杂乱无章、排列无序的知识碎片。面对无限碎片信息构建的信息化学习环境，传统意义上的“系统化”资源应用模式被打破。学习者需要用全新的思维方式，认识复杂多变的大数据环境而带来的学习上的变化。

②新一代信息技术的发展，上网人数迅猛增加，带动了“平民文化”的兴起。大量的网民组成了微资源开发的主力军。在网络世界里，专家、学者、普通大众、政府官员之间消除了权威界限。人人都有发言权，创造了互联网领域巨量的微资源。这些微资源相对于书籍、报刊等，其资源间是零散、无序和互不关联的碎片知识，严重阻碍了人们对知识的获取。在一些专业学科领域，诞生了专业开发团队，他们开发了“微课”“微视频”等大量微资源。这些资源为碎片化学习提供了丰富的资源。

③大数据时代促使了新媒体的诞生，新媒体为碎片化学习提供了高效便利的条件。清华大学熊澄宇教授认为：“新媒体是一个相对的、发展的概念，在一定时期，总有一种媒体占主导地位。”相对于报刊、广播、电视等传统媒体形态，大数据时代的新媒体是指新信息技术环境下，如数字广播、数字报纸等媒介。尤其是移动媒体的出现，为随时随地上网提供了便利，使学习者过去无法利用的“闲置”时间得到了充分利用。工作或生活之余，休闲或坐公交、地铁途中，利用移动媒体，学习者进行有意识的碎片化学习，久而久之可以获得一笔可观的“零碎时间”。

④碎片化时间内获取的知识是零散、无序和互不关联的碎片，单个碎片知识的价值并不高，需要学习者利用思维意识对其“再加工”。“再加工”是碎片化知识到新知识体系嬗变的过程。大数据时代解决知识碎片化之道是帮助学习者建构新的知识体系。碎片知识犹如人体各个部件，脱离了知识体系这个生命整体，任何部件都会失去原有意义。

⑤如何将碎片化知识与已有知识融合，建构新知识体系？在碎片化学习过程中，学习者需要利用新媒介挖掘碎片知识并对其进行整理、剔除、汲取、加工等操作，实现知识碎片到有意义的知识重组，并完成知识点到新知识体系嬗变的过程。此过程中，整理主要是指对碎片知识的归类与管理，剔除主要依据个体经验，去掉对个体新知识体系建构无意义的知识碎片。在整理与剔除过程中，也要汲取新的知识作为补充。

（摘编自王承博等《大数据时代碎片化学习研究》，有删改）

【1】下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A.大数据时代里，人们需要改变思维方式来顺应社会发展带来的学习上的变化。

B.网络世界中，微资源数量丰富，这既为碎片化学习带来了便利，也带来了挑战。

C.只要利用好新媒体，人们便能很好地利用“闲置”时间，轻松完成碎片化学习。

D.从碎片化知识到有意义的知识点重组，“再加工”是其中的必经环节。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）

A.全文主要从“碎片化学习产生的条件”和“碎片化学习内在机制”两方面展开论述。

B.阐述大数据时代的特点，是本文对“碎片化学习”研究分析的一个重要论述前提。

C.第三段熊教授的言论，阐述了新媒体概念的内涵及特点，增强了文段论证的说服力。

D.第五段承接第四段，针对“学习者建构新知识体系”的方法给出指导和建议。

【3】根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）

A.因为大数据提供了巨量可利用的学习资源，所以需要打破传统的“系统化”学习模式。

B.知识碎片化本身不利于知识的系统化，但学习者们可以通过归类、管理、筛选等方法利用这些知识。

C.大数据时代，学习者既应该享受碎片化知识的乐趣，也可以通过“再加工”建立新知识体系。

D.面对同样一堆知识碎片，通过整理、剔除等操作，每人都能获得同样的新知识体系。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）酒文化与中国古典诗词的创作有着密切的关系。杜甫《登高》中“_____”一句写诗人因病戒酒；白居易《琵琶行》中“______”一句写诗人被贬后独自饮酒，借酒消愁。

（2）李白《蜀道难》中写水石激荡、山谷轰鸣的场景的句子是“_____，_____”。

（3）韩愈在《师说》中阐述了在学问面前人人平等的思想后，提出的择师标准是：“_____，_____。”

8、下列对辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》下阙的赏析,不恰当的一项是（ ）

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾，四十三年，望中犹记,烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否?

A. “元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，句句用典，典故中套着典故.拓展了语言的内涵，表现出一种历史的沉郁感。

B. “四十三年，望中犹记，烽火扬州路”，运用省略、倒置的手法，使语言有一种顿挫苍凉的艺术效果,恰当地表达了诗人的情怀。

C. “可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓"，语气强烈，满腹积郁喷泻而出。与“商女不知亡国恨”的忧愤异曲同工。

D. “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，诗人用廉颇的典故，直抒胸臆,表达自己不被重用的愤慨，深化了主题思想。

9、阅读下面的文言文，完成下列小题。

陈镒，字有戒，吴县人。永乐十年进士。授御史。历山东、浙江，皆有声。英宗即位之三月，握右副都御史，镇守陕西。北方饥民多流移就食镒出大名见之疏陈其状诏免赋役正统改元镒言陕西用兵民困供亿乞悉停免诏可明年五月，以劳绩下救奖励。所部六府饥，请发仓振。帝从辅臣请，修荒政。镒请遍行于各边，由是塞上咸有储蓄。

六年春，以镒久劳于外，命与王翱岁一更代。七年，翱调辽东，镒复出镇。岁满当代，以陕人乞留，诏仍旧任。时仓储充溢，有军卫者足支十年，无者直可支百年，镒恐陈腐委弃可惜，请每岁春夏时，给官军为月饷，不复折钞。从之。

九年春，进右都御史，镇守如故。秦中饥，乞蠲租十之四，其余米布兼收。时瓦刺也先渐强，遣人授罕东诸卫都督喃哥等为平章，又置甘肃行省名号。镒以闻，请严为之备。命巡视甘肃、延绥边务，敕便宜处事，以灾患频仍，条上抚安军民二十四事，多议行。

镒尝恐襄、汉间流民啸聚为乱，请命河南、湖广、陕西三司官亲至其地抚恤之，得旨允行，而当事者不以为意。王文等亦相继力言有司息忽，恐遗祸。至成化时，乃有项忠之役，人益思镒言。

景秦二年，陕西被饥荒，军民万余人请目：“愿得陈公活我。”有司以用，帝复命之。镒至是凡三镇陕，先后十余年，陕人戴之若父母。每还朝，必遮道拥车泣。再至，则欢迎教百里不绝。其得军民心，前后抚陕者莫及也。明年秋，以疾致仕。卒，谥僖敏。

(选自《明史·列传第四十七》，有删改)

【1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(   )

A.乞蠲租十之四                蠲：免除

B.所部六府饥，请发仓振        振：赈济

C.以陕人乞留，诏仍旧任        诏：诏书

D.前后抚陕者莫及也            及：比得上

【2】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 (   )

A.北方饥民多流移/就食镒/出大名见之/疏陈其状诏/免赋役正统改元/镒言陕西用兵/民困供亿/乞悉停免/诏可/

B.北方饥民多流移就食/镒出大名见之/疏陈其状/诏免赋役/正统改元/镒言陕西用兵/民困供亿/乞悉停免/诏可/

C.北方饥民多流移/就食镒/出大名见之/疏陈其状/诏免赋役/正统改元/镒言陕西用兵/民困供亿/乞悉停免诏/可/

D.北方饥民多流移就食/镒出大名见之/疏陈其状诏/免赋役/正统改元/镒言陕西用兵/民困供亿/乞悉停免诏/可/

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(   )

A.陈镒惜物善用。由于粮仓储备丰足，陈镒担心粮食陈腐丢弃了可惜，请求每年春夏之交青黄不接的时节，将其供给官军作为月饷。

B.陈镒注意边防储备。在皇上听从辅臣建议实施救灾政策时，陈镒请求在各边塞也全部实施此政策，于是边塞都有了粮食储蓄；他在陕西任职多年，当地粮仓储备丰足。

C.陈镒有深谋远虑。在镇守陕西期间，他曾上报朝廷要防备逐渐强盛的瓦刺也先；因担优襄汉一带流亡百姓聚集作乱，他曾向当地官吏请求安抚救助，但当事者对此毫不在意。

D.陈镒深受军民爱戴。陈镒共三次镇守陕西，前后十多年，陕地百姓爱戴他如同爱戴父母。他每次回朝，百姓阻塞道路簇拥马车哭泣；再回来时，欢迎的百姓数百里相连不断。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)敕便宜处事，以灾患频仍，条上抚安军民二十四事，多议行。

(2)陕西被饥荒，军民万余人请曰：“愿得陈公活我。”有司以闻，帝复命之。

10、阅读下面的材料，根据要求写作。

人们离不开交流与沟通，过去人们交流的方式主要是“面对面”；而现在，随着网络的发展，人们喜欢通过手机或电脑“键对键”地交流。有人认为“面对面”才能心贴心，有人认为“键对键”才能更坦诚。

对此你有怎样的感触和思考？请据此写一篇文章。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少800字。