固原2025学年度第二学期期末教学质量检测高一语文

1、给下列句子排序恰当的一项是（   ）

①作为肉身的人并无高低贵贱之分。唯有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。

②他的意思是说，人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何东西都能置人于死地。

③我们当然不能也不该否认肉身生活的必要，但是，人的高贵却在于他有灵魂生活。

④可是，即使如此，人依然比宇宙间任何东西高贵得多，因为人有一颗能思想的灵魂。

⑤法国思想家帕斯卡有一句名言：“人是一枝有思想的芦苇。”

A. ①④⑤②③ B. ①⑤②③④

C. ④①⑤③② D. ⑤②④③①

2、下列加点的词语注音正确的一项是（ ）

A.妖娆（ráo） 煞白（ shā）   风骚（sāo） 诲人不倦（huì）

B.害臊（sào）   赦免（ shè  ）  摇曳（yì） 惟余莽莽（máng）

C.佝偻（gōu ） 承蜩（tiáo）   穿凿（záo） 锲而不舍（qì）

D.骈进（pián） 娉婷（pīng） 瞥见（piē）   强聒不舍 （guō）

3、下列句子中加点词语使用有误的一项是

A．55名世界冠军集结向世界运动员发出双奥之约，北京欢迎你。

B．元旦来临，同学们都在兴奋地谈论着放假的计划，他却是无动于衷。

C．正义的力量是无限的，所有的委屈都会有水落石出的那一天。

D．警官三顾茅庐终于把这个诈骗嫌疑分子缉拿归案。

4、选出对诗歌理解和赏析不正确的一项（     ）

念奴娇·过洞庭

张孝祥

洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。

应念岭海经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽吸西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕？

A．“洞庭青草”点出地点，照应题目；“无一点风色”营造了清幽、静谧的环境氛围。

B．“素月分辉，明河共影”，暗点月华星辉，明写波光水色，表现了上下通明的境地。

C．“肝胆皆冰雪”与上阀的“表里俱澄澈”互为呼应，象征词人胸襟坦白与人格高洁。

D．这首词写月夜之景，流露出作者的悠然自得和坦荡旷达之情。

5、阅读下面的文言语段，完成下面小题。

初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿①素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？人生如朝露，何久自苦如此！且陛下春秋②高，法令亡常大臣亡罪夷灭者数十家安危不可知子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云！”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿无复再言！”

陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之驩，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼，义士！陵与卫律③之罪上通于天！”因泣下沾襟，与武决去。

武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。

（选自《后汉书·苏武传》，有删节）

【注释】①子卿：苏武字子卿。②春秋：年纪。③卫律：汉朝使臣，后降于匈奴。

【1】下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）

A．武使匈奴，明年 明年：第二年

B．单于闻陵与子卿素厚 素：一向

C．虽蒙斧钺汤镬 虽：即使

D．自分已死久矣 分：分开

【2】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

法令亡常大臣亡罪夷灭者数十家安危不可知子卿尚复谁为乎

A．法令亡常大/臣亡罪夷灭者数十家/安危不可知子卿/尚复谁为乎

B．法令亡常/大臣亡罪夷灭者数十家/安危不可知/子卿尚复谁为乎

C．法令亡常/大臣亡罪夷灭者/数十家安危不可知子卿/尚复谁为乎

D．法令亡常大臣亡/罪夷灭者数十/家安危不可知/子卿尚复谁为乎

【3】下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）

A．苏武和李陵起初都任侍中一职，李陵投降后，因羞愧不敢去见苏武。

B．李陵认为君既不义则臣不必尽忠，苏武认为全家蒙恩于汉帝，需以死相报。

C．面对李陵的软硬兼施、威逼利诱，苏武予以严厉斥责，坚决不肯投降。

D．李陵折服于苏武的大义凛然，泪流满面，认为自己与卫律都是有罪之人。

6、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

月夜忆舍弟

杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。

【1】下面对这首诗理解分析不正确的一项是(       )

A．首联即笼罩在伤春的悲凉气氛中，行人绝迹，孤雁叫声愈显凄切。

B．颈联借写兄弟分散，反映了安史之乱中人民饱经丧乱的普遍遭遇。

C．尾联进一步抒发作者内心的忧虑，战事频发，家书难通，生死难料。

D．整首诗结构严谨，前两联写景，后两联由望月转人抒情，过渡自然。

【2】“月是故乡明”是流传千古的名句，你是怎么理解这句诗的？

7、基础·运用

班级开展以“中华饮食文化”为主题的综合实践活动，各组同学除进行专题研究外，还根据收集整理的材料设计了一些学习任务。请你根据要求，完成小题。

【1】第一组同学向大家介绍中国传统饮食的“八大菜系”。八大菜系都是用省份的简称命名的。请你根据下图和提示信息，判断图中的甲、乙分别是哪两种菜系。

提示信息：

甲：①水泊梁山。

②会当凌绝顶，

一览众山小。

乙：①三国蜀汉。

②何当共剪西窗烛，

却话巴山夜雨时。

【2】第二组同学向大家讲述“书里那些印象最深刻的美食”。下面是他们选取的两个片段，请你根据要求，完成小题。

【材料一】

无论多深的巷子，看到一块锅盖面的招牌，一口烧得滚滚冒热气的大锅，进去坐定就是了。一屉蟹黄汤包，一盘肴肉，蘸点镇江香醋，就着鲜嫩的姜丝细细品味，然后面煮得了，连汤带水地来上一碗，jīn dɑo，喷香，再冷的天气全身都是暖暖的，再远的路也能走下来。

面条一定是用粗竹杠跳压出来的面皮细切出来的，下面时一定是大锅里飘着一只小锅盖，汤料一定是老板用酱油和十几味中药香料精心熬制的，入碗后一定会有味道独特的浇头相配。这就是锅盖面，是镇江人味蕾的最爱。

【材料二】

北平的奶酪，是日常吃的一种冷饮小甜食。做酪所用原料主要是不掺水的纯牛奶，再加上适量的酒酿和糖，一碗一碗的用炭火来烤，到了某种程度，再用冰来凝结。真是莹润如脂，入口甘沁，冷香绕舌！饭后喝上一碗，真能化食jiě  nì，更是醒酒的无上妙品。

除奶酪外，还有奶卷、奶饽饽。奶卷是用牛奶结成皮子，卷上山楂糕，或是黑白芝麻白糖馅儿。一边卷山楂糕一边卷芝麻的，叫鸯鸳馅，您听这个名儿多雅致？雪白的小磁盘放上三寸来长、外白里红、腴润如脂的奶卷，甭说吃，看着就令人馋涎欲滴了。奶饽饽有芝麻白糖馅儿，也有枣泥馅儿的。因为这是精细小吃，豆沙馅儿就上不了台盘了。奶饽饽是用稍厚点的奶皮子放在模子里，包上馅再磕出来，有方有圆，有梅花点子，有同心方胜，您要是到奶酪铺去喝酪，只要伙计把奶卷、奶饽饽往上一端，没有人不想拈两块来尝尝的。

另外还有一种奶油小吃“奶乌他”，是最上品的甜食。母亲常用它来奖励我的。奶乌他每块有象棋子一样大小，分乳黄、水红、浅碧三色，用小银叉叉起来往嘴里一送，上膛跟舌头一挤，就化成一股乳香馥郁的浆液了。

（1）对文中加点字注音和画线字笔顺的判断，全都正确的一项是

A．喷（pèn） 蕾（lěi） “母”字的笔顺是：竖折、横折钩、点、横、点

B．喷（pèn） 蕾（léi） “母”字的笔顺是：竖折、横折钩、横、点、点

C．喷（pēn） 蕾（lěi） “母”字的笔顺是：横折钩、竖折、点、横、点

D．喷（pēn） 蕾（léi） “母”字的笔顺是：横折钩、竖折、横、点、点

（2）请根据文中的汉语拼音，将词语写在答题卡的田字格内。

（3）【材料二】第二段前三句有一处标点符号使用不当，请找出来并加以修改。

（4）请你说说【材料二】第二段画线短语在文中具体指什么。

【3】第三组同学研究“美食与文化”。根据语境，在文中横线处依次填入句子，最恰当的一项是

老子说：“治大国若烹小鲜”，可见烹饪，的确是有些学问的。 ① 做事情、做学问亦如是。人的思想虽然有所不同，但还是可以相反相成的。孔圣人也曾问道于老子，可见思想、言论虽相去甚远，也总有共通之处。“味”在中国饮食文化中的地位可以说是重中之重，其哲学上的应用也是屡见不鲜，无论是伊尹借“味”的原理来教导商汤如何治国，还是先秦思想家鹖冠子说的“气”从“味”中产生的“味者，气之父母也”，又或是苏轼对能“知味”而“值那一死”，可见“味”在中华文化中占有一席之地。 ② 烹饪是如此，处事也是如此，孔子所谓的“和而不同”强调的正是在保持自我个性精神基础上的和谐统一。古人谈论饮食中的“味”，往往其中都蕴含着深刻的道理，确实是有种别样的意境。

【甲】《淮南子•说林训》有句话：“水火相憎，鏏（wèi）在其间，五味以和”。水和火本来是不相容的，但是用装有水和食物的小锅放在火上却能煮成五味俱全的美食。

【乙】《古文尚书•说命》中提到“若作和羹，惟尔盐梅”，要做好羹汤，关键是调好咸酸二味，调和之道蕴藏其中。俗语“五味调和百味香”同样也说明了调和的重要性。

A. ①【甲】 ②【乙】

B. ①【乙】 ②【甲】

【4】第四组同学研究“美食与对联”。请任选其中一副对联，将其补充完整。

【甲】上联：美味招来天  ①  客

下联：佳肴 ②  洞中仙

【乙】上联：楼中饮兴因 ①

下联： ② 诗情为晚霞

【甲】   【乙】

【5】第五组同学研究“美食与书法”。下面是他们选取的几幅关于佳肴美酒的作品，请你判断哪一幅是苏轼的行书，并说说你判断的依据。

【甲】 【乙】 【丙】

8、古诗文默写填空（15分）

①   ，道阻且跻。《蒹葭》

②山河破碎风飘絮， 。《过零丁洋》

③     ，燕然未勒归无计。《渔家傲•秋思》

④青树翠蔓， ， 。《小石潭记》

⑤《陋室铭》一文的主旨句是   。

⑥ ，铜雀春深锁二乔。《赤壁》

⑦ ，蜡炬成灰泪始干。《无题》

⑧ ，君子好逑。《关雎》

⑨漫步古诗苑，这里有苏轼对兄弟分离的美好祝愿   ，   ；

这里有王安石高瞻远瞩的情怀是：   ，   ；

这里有李贺尽忠报国的决心 ，   。

9、阅读下面的文学类文本，完成下面小题。

皮囊

蔡崇达

（1）我那个活到九十九岁的阿太——我外婆的母亲，是个很牛的人。外婆五十多岁突然撒手，阿太白发人送黑发人。亲戚怕她想不开，轮流看着。她却不知道哪里来的一股愤怒，嘴里骂骂咧咧，一个人跑来跑去。一会儿掀开棺材看看外婆的样子，一会儿到厨房看看那祭祀的供品做得如何，走到大厅听见有人杀一只鸡没割中动脉，那只鸡洒着血到处跳，阿太小跑出来，一把抓住那只鸡，狠狠往地上一摔。

（2）鸡的脚挣扎了一下，终于停歇了。“这不结了——别让这肉体再折腾它的魂灵。”阿太不是个文化人，但是个神婆，讲话偶尔文绉绉。

（3）众人皆喑哑。

（4）那场葬礼，阿太一声都没哭。即使看着外婆的躯体即将进入焚化炉，她也只是乜斜着眼，像是对其他号哭人的不屑，又似乎是老人平静地打盹。

（5）那年我刚上小学一年级，很不理解阿太冰冷的无情。几次走过去问她，阿太你怎么不难过？阿太满是寿斑的脸，竟轻微舒展开，那是笑——“因为我很舍得。”

（6）这句话在后来的生活中经常听到。外婆去世后，阿太经常到我家来住，她说，外婆临死前交待，黑狗达没爷爷奶奶，父母都在忙，你要帮着照顾。我因而更能感受她所谓的“舍得”。

（7）阿太是个很狠的人，连切菜都要像切排骨那样用力。有次她在厨房很冷静地喊“哎呀”，在厅里的我大声问：“阿太怎么了？”“没事，就是把手指头切断了。”接下来，慌乱的是我们一家人，她自始至终，都一副事不关己的样子。病房里正在帮阿太缝合手指头，母亲在病房外的长椅上和我讲起了阿太的故事。

（8）她曾经把不会游泳，还年幼的舅公扔到海里，让他学游泳，舅公差点溺死，邻居看不过去跳到水里把他救起来。没过几天邻居看她把舅公再次扔到水里。所有邻居都骂她没良心，她冷冷地说：“肉体不就是拿来用的，又不是拿来伺候的。”

（9）等阿太出院，我终于还是没忍住问她故事的真假。她淡淡地说：“是真的啊，如果你整天伺候你这个皮囊，不会有出息的，只有会用肉体的人才能成材。”说实话，我当时没听懂。

（10）我因此总觉得阿太像块石头，坚硬到什么都伤不了。她甚至成了我们小镇出了名的硬骨头，即使九十多岁了，依然坚持用她那缠过的小脚，自己从村里走到镇上我老家。每回要雇车送她回去，她总是异常生气：“就两个选择，要么你扶着我慢慢走回去，要么我自己走回去。”于是，老家那条石板路，总可以看到一个少年扶着一个老人慢慢地往镇外挪。

（11）然而我还是看到阿太哭了。那是她九十二岁的时候，一次她攀到屋顶要补一个窟窿，一不小心摔了下来，躺在家里动不了。我去探望她，她远远就听到了，还没进门，她就哭着喊：“我的乖曾孙，阿太动不了啦，阿太被困住了。”虽然第二周她就倔强地想落地走路，然而没走几步又摔倒了。她哭着叮嘱我，要我常过来看她，从此每天依靠一把椅子支撑，慢慢挪到门口，坐在那儿，一整天等我的身影。我也时常往阿太家跑，特别是遇到事情的时候，总觉得和她坐在一起，有种说不出的安宁和踏实。

（12）后来我上大学，再后来到外地工作，见她分外少了。然而每次遇到挫折，我总是请假往老家跑——一个重要的事情，就是去和阿太坐一个下午。虽然我说的苦恼，她不一定听得懂，甚至不一定听得到——她已经耳背了，但每次看到她不甚明白地笑，展开那岁月雕刻出的层层叠叠的皱纹，我就莫名其妙地释然了许多。

（13）知道阿太去世，是在很平常的一个早上。母亲打电话给我，说你阿太走了。然后两边的人抱着电话一起哭。母亲说阿太最后留了一句话给我：“黑狗达不准哭。死不就是脚一蹬的事情嘛，要是诚心想念我，我自然会去看你。因为从此之后，我已经没有皮囊这个包袱。来去多方便。”

（14）那一刻才明白阿太曾经对我说过的一句话，才明白阿太的生活观：我们的生命本来多轻盈，都是被这肉体和各种欲望的污浊给拖住。阿太，我记住了。“肉体是拿来用的，不是拿来伺候的。”请一定来看望我。

【1】文章中的阿太有一句话“因为我很舍得。”请结合上下文，说一说阿太“舍得”的事件有哪些？

【2】文章第（5）段中说“因为我很舍得”，第（6）段中也说“我因而更能感受她所谓的‘舍得’。”请结合上下文分别说一说这两处“舍得”的不同含义。

【3】赏析第（11）段划线句子的表达效果。

我去探望她，她远远就听到了，还没进门，她就哭着喊：“我的乖曾孙，阿太动不了啦，阿太被困住了。”

【4】请分析文章第（8）段的作用。

【5】文章结尾写出了阿太的生活观：“我们的生命本来多轻盈，都是被这肉体和各种欲望的污浊给拖住。”文章第（9）段中也说“如果你整天伺候你这个皮囊，不会有出息的，只有会用肉体的人才能成材。”读完本文，请结合实际谈谈你对阿太生活观的理解。

10、阅读下面文本，完成下面小题。

俯向大地的身影

曹春雷

①一场春雨后，我回到乡下帮母亲种花生。母亲的地块小，用不上机器，只能人工种。

②田里，母亲光着脚，来来回回。我也脱了鞋袜，用脚亲近泥土。但脚下的土地显然已不认识我这双习惯穿皮鞋的脚，不时用小石子硌一下我，或者用蒺藜扎一下我。我皱眉抱怨，母亲却笑着说，是你的脚太娇气了，不能怨土地。我知道，其实母亲的意思是，土地没错，是你离开这片土地太久了。是的，的确离开太久了，以至于都长了脚气。母亲说，你这几天在田里光脚，就能治好。我信，没听说哪个种田的人长脚气。我负责点种，但花生总不肯听我的话，有时一粒与另一粒像有仇，离得那么远，有时三四粒花生挤挤攘攘簇在一起。母亲说，你站得太直了，要弯一下腰。她在我身后撒肥，每一次都大于九十度俯身。

③这种姿势，似乎是在向大地致敬。

④对土地，母亲是虔诚的。

⑤记得小时候，我曾在一块田地前，学大人的样子估摸能产多少斤粮食，显然，这个数字远远少于母亲的预想。母亲“嘘”了一下，示意我闭嘴。她说，这片田地若听到了会生气。我调皮，就追问田地生气了会咋样？母亲说，打的粮食就会少了，你想想，谁不愿意听好话啊。

⑥母亲还常说，你对地好十分，地就对你好十分。人勤地不懒。她总是把田地整理得像是豆腐块，坚持用土肥。到了丰收时，村人经过我家的田地时，总是要夸赞几声。

⑦每年种完花生后，母亲都会在田边地堰上，种上几棵向日葵。向日葵成熟后，籽多饱满，但多半会被鸟啄去，或者被路过的人摘食。母亲却不甚在意，她说，向日葵种了，谁吃还不是一样，种这个，只是因为地堰上闲着。秋日里，若在田野上的一大片花生地里，要找到我家的那块，很容易，边上长着几棵向日葵的就是。向日葵金灿灿，那时我就认为，这是大地因为母亲的勤劳，而颁发给她的金色勋章。

⑧如今，七十岁的母亲，依然坚持种田。村里很多人外出打工，将田地撂了荒，母亲就觉着很可惜。好好的田地，瞎了啊——瞎了，就是浪费了。有人说种粮食不值钱，她就反驳，要是都不种粮食了，总有一天会拿钱也买不着。我担心母亲种地太累，也曾劝她别再种了，笑着说她该退休了。但母亲说，我离退休还早着呢。她依然固执地、一次次将身影俯向大地，播种，收获。再播种，再收获。

⑨如今，在城市里，我不会浪费每一粒粮食。爱惜粮食，就是向大地致敬，就是向每一个俯向大地的身影致敬。因为这些身影里，有我的母亲。

【1】阅读文章，想一想用“俯向大地的身影”做标题，有什么妙处。

【2】文章叙述了母亲与土地的事情，同时表达了母亲对土地的情感。请结合全文内容完成表格。

【3】赏析文章中画波浪线的句子，体会人物的情感。

（1）她总是把田地整理得像是豆腐块，坚持用土肥。（描写的角度）

（2）向日葵金灿灿，那时我就认为，这是大地因为母亲的勤劳，而颁发给她的金色勋章。（修辞的角度）

【4】结合文章内容及链接材料，谈谈你的感悟。

【链接材料】2021年5月22日，一代“杂交水稻之父”袁隆平院士去世，举国哀痛。年轻时的袁隆平院士曾下定决心，一定要研究出高产水稻。最终，他的“禾下乘凉梦”让无数人吃上饱饭。直至耄耋之年，他仍然坚持下田劳作。

11、阅读下面文本，完成各题。

材料一：

洪水过后，饮用水要区别处置，科学有效关注用水安全。有自来水供应的灾区，未被破坏的自来水厂，应加强水源水和末梢水的监测，洪涝灾害期间，水厂应根据源水水质变化情况，及时使用或加大混凝剂和消毒剂的使用量，保证出水水质符合《生活饮用水卫生标准》的要求，所以，正在供应的自来水是可以放心饮用的；在无自来水供应的灾区，可根据水源水状况，选择适宜的化学消毒剂，在专业人员指导下，参阅消毒剂使用说明书，控制消毒剂用量和接触时间，进行饮水消毒处理。

建议尽量喝烧开的水、瓶装水或经救灾指挥部认可的饮用水。不喝生水，不喝来源不明或被污染的水，不用来源不明或被污染的水漱口、洗菜等。缸、桶、盆等盛水器具要经常消毒，消毒后用干净的水冲洗。

材料二：

首先，洪灾后容易发生细菌性痢疾等肠道传染病。公众要注意饮食卫生，及时处理被洪水浸泡过或腐败变质的食品，不食用被洪水浸泡过的食品，可蒸煮食品应充分加热后食用，不吃没有洗净的瓜果蔬菜。彻底洗手后再接触食品和餐具。

其次，要重点预防虫媒传染病和自然疫源性疾病。如流行性出血热、疟疾等，除了做好个人卫生和自我防护外，及时清理居室周边的积水、垃圾，减少蚊虫滋生，同时做好杀虫、灭蚊、灭蝇等工作。

第三，要预防食物中毒、皮炎、结膜炎等疾病。保持皮肤清洁，做好手卫生。要密切关注自己和家人的身体健康，如有不适，尽快就医。面对可能导致的传染病以及其他突发公共卫生事件，确保大灾之后无大疫。公众如果感觉身体不适，要及时到医疗机构就诊，特别是出现发热、腹泻、呕吐、咳嗽、皮疹、黄疸等症状时，要尽快寻求医生帮助。就医时，要注意做好个人防护，避免乘坐公共交通工具。

材料三：

受洪水侵袭的家庭环境、生活用品及交通工具，均需要消毒处理。对被洪水污染的门、地面、墙壁、家具清污后，可使用有效氯500毫克/升的含氯消毒剂进行喷洒或擦拭消毒。

餐（饮）具清洗后首选煮沸消毒，煮沸时间应在15分钟以上。也可使用消毒剂进行浸泡消毒，如用有效氯250毫克/升—500毫克/升含氯消毒剂浸泡30分钟，消毒剂浸泡后应以清洁水冲洗干净。

地铁、公交车、私家车等交通工具清污后，对内部物体表面（如车身内壁、方向盘、扶手、桌椅等）采用有效氯500毫克/升的含氯消毒剂或采用1000毫克/升季铵盐类消毒剂喷洒或擦拭，作用30分钟，消毒后再用清水擦拭干净。

【1】选出下列对文章内容理解有误的一项（     ）

A．洪涝灾害期间，有自来水供应的灾区，只要是正在供应的自来水，是完全可以放心饮用的。

B．灾害期间，生水、来源不明的水或者被污染的水，坚决不能饮用，也不能用其漱口和洗菜。

C．出现发热、腹泻、呕吐、咳嗽、皮疹、黄疸等症状，要尽快乘坐公交车、地铁等前去就医。

D．有效氯500毫克/升的含氯消毒剂在对家具、餐饮具、交通工具的消毒中，都可以广泛使用。

【2】材料一中“缸、桶、盆等盛水器具要经常消毒，消毒后用干净的水冲洗”，加点词“经常”是如何体现说明文语言特点的？

【3】材料三主要运用了哪两种说明方法？有什么作用？

【4】通读以上三则材料，请简要概括洪水过后，要做好哪些科学防疫？

12、阅读下面文字，按要求写作。

为什么要学习？为什么爸妈不理解我？为什么要爱国？……我们的生活中总是充满了各种各样的问题。学会质疑，学会思考，可以帮助我们理解生命的真谛。

请以“为什么”为话题，思考问题答案，写一篇文章。可讲述经历或见闻，可发表见解，也可进行文学创作。

要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）字数600-800；（3）不得抄袭、套作；（4）不出现真实的校名和师生姓名。