沈阳2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)二年级语文

1、下列对各句加点词的活用现象进行分类，正确的一项是（ ）

①秦孝公据崤函之固   ②履至尊而制六合 ③王无罪岁 ④小学而大遗 ⑤赢粮而景从  ⑥假舟楫者，非能水也，而绝江河   ⑦吞二周而亡诸侯 ⑧囊括四海之意

A. ①④/②③⑦/⑤⑧/⑥ B. ①④/②③⑥/⑤⑧/⑦

C. ①②④/③⑦/⑤⑥⑧ D. ①④⑥/②③/⑤⑧/⑦

2、下列各句中加点字的用法与例句相同的一项是（ ）

例句：则思知止以安人

A.貌恭而不心服 B.君人者，诚能见可欲 C.李牧连却之 D.后人哀之而不鉴之

3、下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（  ）

A.《庄子》是战国中期思想家庄周和他的门人以及后学所著。现有33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。

B.庄周主张无条件的精神自由，《逍遥游》是《庄子》中最具代表性的篇目之一。庄子所向往的逍遥游，是摆脱一切世俗羁绊，精神上获得绝对自由的境界。

C.在两汉诸子散文中，庄周的作品想象丰富，言辞瑰奇，具有独特的艺术风格。鲁迅说《庄子》“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”。

D.庄周思想也含有辩证法因素。毛泽东曾指出：“《庄子·天下》说：‘飞鸟之景未尝动也。’世界上就是这样一个辩证法：又动又不动。”

4、下列各选项中文言句子的句式不同的一项是（  ）

A. 人又谁能以身之察察   秋以为期

B. 数十年竟为秦所灭   兵挫地削

C. 又杂植兰桂竹木于庭   急于星火

D. 且臣少仕伪朝   被发行吟泽畔

5、下列各句中，加点成语使用全都正确的一项是

①教练将他们两人分为一组，但这两个人的性格、兴趣截然不同，好比方枘圆凿，实在是难以在一起合作，因此常常闹矛盾。

②钱钟书先生用文言写成的《谈艺录》《管锥编》博大宏深，技巧精湛而多变化，其用词也运斤成风，最可表明文言词汇的活力和生命力。

③当前有的领导干部走不出“文山会海”，强调工作忙，很少求田问舍；有的满足于看材料、听汇报、上网络，坐在办公室关起门来作决策。

④在封建卫道者眼中，贾宝玉“愚顽怕读文章”，是一个身无长物的“不肖”“无能”的纨绔子弟。

⑤想让文章大气，透露出一些理性的思考和人生的哲理，我们就当登高自卑、行远自弥，课余多看点“能令头脑起飞”的书，“能令思想沸腾”的书。

⑥走复兴路，圆中国梦，靠的不是空喊口号，而是靠稳扎稳打筑就。我们应该有“直挂云帆济沧海的慷慨壮志，有“宵衣旰食，乐以忘忧”的汲取知识的渴求。

A. ①③⑥ B. ②④⑥ C. ③④⑤ D. ①②⑤

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

故宫文创这样造品牌

作为一个拥有近600年历史的文化符号，故宫拥有众多皇宫建筑群、文物古迹，是中国传统文化的典型象征。近年来，在文创产业带动下，故宫化身“网红”,到2018年底，其文化创意产品研发超1.1万件。

故宫文创新尝试

故宫每年接待1700万人次观众，怎样才能让收藏在禁宫的文物、陈列的遗产、书写在古籍里的文字活起来？转变源自2013年。当时台北故宫推出一种创意纸胶带，在网络爆红。这让故宫博物院看到文创产品的庞大市场。其实，这并非故宫首次关注文创市场。过去故宫也做文化产品，但都是将书画、瓷器等进行简单复制，且价格高昂、质量一般，消费者并不买账。如何有针对性地研发出不同结构、不同层次、不同表达的文化创意产品？受到台北故宫启发，故宫博物院开始了新尝试。

让文物藏品更好地融入日常生活，发挥其文化价值，这是故宫追求的目标。由此，故宫开始举办文化创意产品比赛，以此拓宽研发思路。随后“奉旨旅行”行李牌等萌系产品问世，开始让故宫变得年轻起来。除了实体的文创产品，故宫在网络上也打开“宫门”。目前，故宫博物院拥有4家文创网络经营主体，产品面向不同人群，风格各有特色，实现差异化经营，共同塑造故宫文创的整体形象。

“故宫的藏品是一个取之不尽的宝藏，能够不断挖掘，不断进行创意，不断创造一些人们喜欢的文化创意产品，这是我们的绝对优势。”故宫博物院院长单霁翔说。

年轻人爱上故宫文化

如何让沉睡在博物院里的优秀传统文化受到青年一代的喜欢和接纳，这是单霁翔常常思考的问题之一。要拉近故宫与年轻人的距离，就要研究年轻人乐于接受的传播方式。2014年，故宫淘宝微信公众号刊登了《雍正：感觉自己萌萌哒》一文，迅速成为故宫淘宝公众号第一篇点击量超10万的爆文。同一年，故宫文创推出系列产品，其中“朝珠耳机”获得“2014年中国最具人气的十大文创产品”第一名。创意满满的文化产品，与年轻人的“脑洞”碰撞到一起，便能持续挖掘故宫“矿藏”，传播效果更加强大。

北京故宫文创时间虽然不长，却迅速走出融历史与现代、文化与科技、传统与创新为一体的新路子。截至2018年，故宫先后上线了9款App，涉及故宫资讯、游戏和导览等众多内容，将专家研究成果与观众感兴趣的题材密切结合起来，并且把专家研究成果“翻译”成观众、特别是年轻观众乐于接受的形式，更加口语化，形象更亲和，不断拉近故宫博物院与广大观众的距离。

“故宫博物院要改变传统的传播方式，要学会运用多种方式来传播优秀传统文化，我们要让故宫文化遗产资源活起来。”单霁翔说。

精益求精传播优秀传统文化

一座博物馆的价值，不仅在于拥有悠久历史、丰富藏品，更在于应用这些文化资源为人们做些实实在在的贡献。让人们通过故宫文化创意直接触摸到文化，是故宫发展文化创意事业的出发点，也是落脚点。

近年来，定位于“根植于传统文化，紧扣人民大众生活”原则，故宫还做出许多社会大众能够乐于享用、将传统文化与现代生活相结合的产品。“很多观众参观故宫时就对我们宫门的印象很深，所以我们就把宫门做成了宫门旅行包，让人们把对宫门的印象带回家。”单霁翔认为，文创产品必须要深入挖掘自己的文化资源、文化信息，把它跟人们生活需求对接。

为了更好塑造品牌形象，故宫博物院在确保每件文化产品都拥有故宫创意元素的同时，也不断加强对产品设计、生产、营销各个环节的把控，力争使每件产品均具备高质量。据介绍，故宫文创产品样品打样常规在4次至5次以上，以精准把握细节、调整产品工艺、完善制造工序。2018年底火爆一时的故宫口红，在研发过程中，仅口红外观设计稿就修改了1240次。

够专业的内容、接地气的策划、高水准的制作，使故宫获得“故宫出品，必属精品”的观众评价。“不一味迎合大众，而是以严谨而风趣的方式接近消费者，最终实现文化的传播与再生。”单霁翔说，这是故宫应该达到的最好状态。

（取材于2019年3月1日《人民日报海外版》）

【1】下列对文章有关内容的概括和分析，正确的一项是（  ）

A.受台北故宫的启发，北京故宫开始关注文创产业，并研发出超万件文创产品。

B.“朝珠耳机”“宫门旅行包”等产品，使故宫藏品有了文化价值，并服务于大众。

C.故宫博物馆的价值不在于其资源优势，而在于用好这些优势为人们做些实事。

D.故宫以文创激活资源，拉近与消费者的距离，意在实现故宫文化的传播与再生。

【2】下列关于文章写作特点的说法，不正确的一项是（  ）

A.导语概括故宫的资源优势与文创成果，语句凝练，生动形象，给读者以美感。

B.三个小标题在组织材料上层层递进，帮助读者快速了解文章内容，把握写作意图。

C.引用博物院院长的话，增强了新闻的影响力，也起到丰富内涵、突出主题的作用。

D.文中画线句子抓住具体精准的数字凸显故宫文创的精品特质，体现新闻的真实性。

【3】故宫博物院在研发文创产品时关注了哪些方面？请结合文本简要分析。

7、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）李白的《蜀道难》中“________，________”句描写了飞流直下，瀑布喧嚣，水石激荡的动人场景。

（2）白居易《琵琶行》中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是：“________，________”。

（3）《氓》中“______，_______”两句直接表现出女主人公决绝而刚烈的性格特点。

8、阅读下面这首唐诗，完成下面小题

和范舍人①书怀

陆游

岁月如奔不可遮，即今杨柳已藏鸦。

客中常欠尊中酒，马上时看檐上花。

末路凄凉老巴蜀，少年豪举动京华。

天魔②久矣先成佛，多病维摩③尚在家。

（注）①范舍人：范成大，曾任中书舍人。②天魔：天子魔的简称，即欲界第六天魔王波旬。他有无数眷属，时常障碍佛道。③维摩：维摩诘， 早期佛教著名居士、在家菩萨。

【1】下列对本诗的内容的理解和手法的分析，不正确的一项是(   )

A．首联以岁月如奔马不可阻挡，而今杨柳已枝叶繁茂来写出时光易逝，抒发时不我待的急切心理。

B．颔联的“客中”“马上”生动描绘了诗人为了实现抗金理想而到处奔波忙碌、鞍马劳顿的形象。

C．颈联以巴蜀和京华对举，初入仕途与贬谪远荒，意气风发与失意彷徨，通过地名抒发强烈情感。

D．当年是少年豪举名动京华，现如今末路凄凉终老巴蜀，今昔形成鲜明对比，更显得世事难料。

【2】此诗抒发了诗人哪些情感？联系全诗简要分析。

9、阅读下面的文言文，完成后面的题目。

田常欲作乱于齐，惮高、国、鲍、晏①，故移其兵欲以伐鲁。孔子闻之，谓门弟子曰：“夫鲁，坟寡所处，父母之国，国危如此，二三子何为莫出？”子路请出，孔子止之，子张、子石请行，孔子弗许。子贡请行，孔子许之。

遂行，至齐，说田常曰：“君之伐鲁过矣，夫鲁，难伐之国。其城薄以卑②，其池狭以浅，其君恶而不仁，大臣伤而无用，其士民又恶甲兵之事，此不可与战。君不如伐吴。夫吴，城高以厚，池广以深，甲坚以新，士选以饱，重器精兵尽在其中，又使明大夫守之，此易伐也。”田常忿然作色曰：“子之所难，人之所易；子之所易，人之所难。而以教常，何也？”子贡曰：“臣阅之，忧在内者攻强，忧在外者攻弱。今君忧在内。吾闻君三封面三不成者，大臣有不听者也。今君破鲁以广齐，战胜以骄主。破国以尊臣，而君之功不与③焉，则交日疏于主。是君上骄主心，下恣群巨，求以成大事，难矣。夫上骄则恣，臣骄则争，是君上与主有隙，下与大巨交争也。如此，则君之立于齐危矣。故曰不如伐吴。伐吴不胜，民人外死，大臣内空，是君上无强臣之故，下无民人之过，弧主制齐者唯君也。”田常曰：“善。虽然，吾兵业已加鲁矣，去而之吴，大臣疑我，奈何？”子贡曰：“君按兵无伐臣请往使吴王令之救鲁而伐齐君因以兵迎之田常许之使子贡南见吴王。”

子贡一出，存鲁，乱齐，破吴，强晋而霸越。

（选自《史记·仲尼弟子列传》，有删改）

【注】①高、国、鲍、晏：高昭子，国惠子，鲍牧、晏圉，齐国握有实权的卿大夫。②卑：矮小。③不与：不在其中。

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（       ）

A．君按兵无伐臣/请往使吴王/令之救鲁而伐齐君/因以兵迎之/田常许之/使子贡南见吴王。

B．君按兵无伐/臣请往使吴王/令之救鲁而伐齐/君因以兵迎之/田常许之/使子贡南见吴王。

C．君按兵无伐/臣请往使吴王/令之救鲁而伐齐君/因以兵迎之/田常许之/使子贡南见吴王。

D．君按兵无伐臣/请往使吴王/令之救鲁而伐齐/君因以兵迎之/田常许之/使子贡南见吴王。

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（       ）

A．“弟子”指门徒、徒弟；接受他人教导并帮助传播和实行的人。“门弟子”指孔子门下的学生。

B． “二三子”第二人称代词，相当于现代汉语的“诸位”“你们”。文中是孔子对自己门徒的称呼。

C． “甲兵”本来指铠甲和兵器，后来也泛指装备、军事。文中“甲兵之事”意为“准备作战武器”。

D． “大夫”，古代官名。先秦诸侯中，国君之下有卿、大夫、士三级。“明大夫”指贤明的大夫。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（       ）

A．田常想要作乱，但忌惮高、国、鲍、晏等握有实权的卿大夫，就想带兵去讨伐鲁国，名为伐鲁，实为取得军队的控制权。

B．当鲁国即将遭受齐国进攻之时，孔子的三言两语，就突出了他关心鲁国，号召，激励弟子为国排忧解难的动人形象。

C．子贡的说辞，指陈利害，纵横捭阖，道理奇特而切中要害，充分体现了子贡口齿伶俐、巧于辞令、胸有韬略和极能游说的特点。

D．田常之所以改变主意，同意攻打吴国，是因为赞同子贡所言；吴国比鲁国强大，攻打强大的国家，他自己才会真正受益。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）是君上骄主心，下恣群臣，求以成大事，难矣。

（2）虽然，吾兵业已加鲁矣，去而之吴，大臣疑我，奈何？

【5】阅读全文，说说子贡劝说田常不要攻打鲁国的理由有哪些。

【6】下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（       ）

A．甲坚以新，士选以饱                                        以：连词，而且

B．吾闻君三封而三不成者                                     封：受封赏

C．上无强臣之敌，下无民人之过                           过：过错

D．子贡一出，存鲁，乱齐，破吴                           存：使……保全

10、阅读下面材料，根据要求写作。

①这次疫情结束以后，希望国家逐步给年轻一代树立正确的人生导向和正确的人生价值观！把高薪高福利地位留给德才兼备的科研、军事技术人员，让孩子们明白真正偶像的含义！加强管控娱乐圈某些“明星”动辄上千万的片酬！只有少年强则国强，为祖国未来发展培养自己的国之栋梁！——李兰娟

②少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……——梁启超

③孩子，我很高兴你这种蜕变的过程，但愿你将来比我对人生有更深切的了解，对人类有更热烈的爱，对艺术有更诚挚的信心！——《傅雷家书》

以上材料触发了你怎样的联想和思考？你想成为一个什么样的人？请从一个角度或整体角度出发，解读材料，确定立意，写一篇不少于800字的作文。

要求：①题目自拟；②立意自定；③文体自选；④不得抄袭。