2024-2025学年（下）大兴安岭地区七年级质量检测语文

1、下列对课文的分析不正确的一项是（   ）

A.作者写隔竹林，闻水声，伐竹取道才见小潭的经过，给文章增添了寻幽探奇的情趣。

B.作者描写潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态，二者相互映村，具有画面感。

C.小潭“不可久居”是因为“其境过清”，面对悄怆之景，作者心境不免凄怆悲凉。

D.作者将自己的情感融于山水的描绘之中，直抒胸臆，表达了被贬流放的忧伤怨愤。

2、下列词语中没有错别字的一项是（ ）

A.耳畔 眼眶 羁拌 人情世故

B.瞳仁 恬静 晦暗 叹为观止

C.闭塞 震撼 争讼 眼花瞭乱

D.斡璇 燎原 思慕 大庭广众

3、下列词语中没有错别字的一项是 (     )

A．燎原 斡旋 暮然回首 人情世故

B．凋零 褶皱 草长萤飞 核磁共振

C．帷幕 山麓 形势严峻 垂珠联珑

D．辐射 屹立 叹为观止 大切大悟

4、下列句子句式变换后意思发生变化的项是（ ）

A. 原句：这出戏有张有他，迭宕生姿，一些看似信手拈来的情节，也让人看得津津有味。

改句：在这出有张有驰选宕生姿的戏中，些看似信手拈来的情节，也让人看得津津有味。

B. 原句：多少年过去了，风儿把山顶岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密。

改句：多少年过去了，山顶岩石的表层被风儿化作了泥土，瘠簿而细密。

C. 原句：凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。

改句：一切职业都是神圣的，所以一切职业都是可敬的。

D. 原句：孩子不向父母诉苦向谁诉呢?

改句：孩子一定要向父母诉苦。

5、阅读下面古诗，回答问题。

夏日田园杂兴十二绝（其一）

[宋]范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

（注）本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。蛱蝶：蝴蝶。

【1】范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“   ”等词语，写出了江南农村初夏的景象。

【2】这首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。

6、按课文填空。

（1）夜来城外一尺雪，______________。（《卖炭翁》）

（2）青青子衿，悠悠我心。纵我不往，______________？（《诗经·子衿》）

（3）气蒸云梦泽，______________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（4）______________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（5）求之不得，______________。（《诗经·关雎》）

（6）______________，胡为乎中露？（《诗经·式微》）

（7）______________，鸡犬相闻。（《桃花源记》）

（8）______________，肩膀上的红旗手中的书。（《回延安》）

（9）______________，延河滚滚喊“前进”！（《回延安》）

（10）《小石潭记》中含蓄地表达作者遭贬谪后内心落寞的句子是：______，________。

（11）《桃花源记》中体现祥和安乐的社会环境的句子是：_______，_______。

7、阅读从名著中节选的一段文字，回答相关问题。

一连三天，司令官接连着提审他。可他总是一个字也不说，连他自己也不清楚为什么会这么勇敢、这么坚强，或许是书里的那些英雄对他的影响吧，他要像一个真正的人一样活着。当匪兵押解他走过黑暗的通道时，有一个护兵问道：“少尉大人，干吗还把他带回去？从背后给他一颗子弹不就完了？”当时，他却又害怕起来。是啊，十六岁就死掉，这多可怕！死了，就再也活不成啦！他辗转反侧，整夜睡不着。

（1）此段文字出自名著《_________》，文段中的“他”指的是：_______。

（2）“他”因为什么被关押审问？

8、阅读下面的文字，完成下面小题。

碎暖

包利民

①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。

②那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。

③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开。忽然，一个女同学悄悄地走到我身边，微笑着把一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“‘誓言’的‘誓’错了！快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。

④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又写了多张纸条，团成团四处抛飞。

⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。

⑥我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。

⑦我的一个朋友被亲生父母抛弃，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”

⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人呕气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。

⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。

（选自《时文选粹》，有删改）

【1】请阅读选文②～⑧段，依据示例按顺序填入恰当内容。

①_______——②_______——温暖地融入——③_______——④_______——温暖地召唤

【2】请从描写的角度赏析文章第③自然段画线句子的表达效果

忽然，一个女同学悄悄地走到我身边，微笑着把一张纸条塞到我手里。

【3】下列对文章有关内容的理解和分析,不正确的两项是 ( )

A. 第②段写道“这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门”，“撞开”指用力碰开，突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的字句带给我的震撼。

B. “我”布置会场时，在黑板上写了几个美术体大字，会议开始前，自习的学生纷纷离开，是因为他们看到“我”写了错字，不想再留在这里了。

C. 第⑥段写道“我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中”， 这句话写出了“我”坐在书间回忆往事的情景，照应选文开头，引出下文。

D. “我”的朋友被亲生父母抛弃，但她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，说明她很冷漠，并不关心父母是否在乎自己。

E. 文中的老师是一个宽容、智慧的教育者形象,他用自己的教育艺术融入同学之中，让“我”敬服。

【4】试从结构和内容两个方面分析题目“碎暖”的妙处。请结合文章和下面的链接材料，谈谈你对“小确幸”的看法或者感悟。

（链接材料）

“小确幸”一词出自村上村树的随笔，由翻译家林少华直译而进入现代汉语。它的意思是心中隐约期待的小事刚刚好发生在你身上时微小而确实的幸福与满足。生活中，小确幸就是这样一些东西：摸摸口袋，发现居然有钱；电话响了，拿起听筒发现是刚才想念的人；你打算买的东西恰好降价了；排队时，你所在的队动得最快；完美地磕开了一个鸡蛋；吃妈妈做的炒鸡蛋；当你运动完后，喝的冰镇透了的饮料——“唔，是的，就是它”……很多事物都可以是“小确幸”，只要你用心去体会就成。

9、阅读下面文字，根据要求作文。

①人与人之间最难的是沟通与理解，由于缺乏沟通而造成误解的事比比皆是。而当了解到事实真相后，你或许会发现事情根本不是自己想象的那么回事。或许你一直讨厌的、抱怨的却是另一个人的良苦用心。你与父母、与同学、与师长之间发生过这样的事情吗？事情的结局是什么呢？如果没有，如果你遇到这样事又会如何处理？请以“我终于明白了你的良苦用心”为题，写一篇文章。

②请以“我真的感到 ”为题，写一篇800字左右的文章，文体不限(诗歌除外)，要求：书写整洁，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作。提示：写作之前先把题目补充完整。

要求：（1）将题目补充完整；（2）文体不限，诗歌除外；（3）文中不得出现真实的地名、人名；（4）不少于600字。