2025-2026年湖北宜昌高一下册期末语文试卷及答案

1、以下关于《读本（必修三）》的理解有误的一项是（     ）

A．爱因斯坦在《培养独立思考的教育》中对当时的学校教育提出了忠告，主张重视人 文教育，培养发展学生的独立思考精神，使学生成为“和谐发展的人”。

B．《小树林中的泉水》帕乌斯托夫斯基通过与守林人交谈，印证了自己对充满诗意的 俄国文字的感受，表达了对自己民族语言的热爱。

C．《诗歌决不能没有家》中，诗人叶夫图什科以女诗人阿赫玛托娃的诗歌创作为材料， 分析了这位流亡诗人对母语的热爱和最终的归属。

D．《小说的气味》中莫言指出，作家在写小说时调动自己的全部感觉器官，并且发挥 想象力，就可以创作出一篇篇有呼吸、有气味、有温度、有声音和神奇思想的作品。

2、对下列各组加点词语的解释，正确的一项是

A.王无罪岁（罪：罪过）   伏尸百万，流血漂橹（橹：盾牌）

B.锲而不舍，金石可镂（镂：折断）   余嘉其能行古道，作师说以贻之（贻：赠送）

C.均之二策，宁许以负秦曲（均：权衡，比较）  如惠语以让单于（让：责备）

D.衡少善属文（属：连缀）   惠等哭，舆归营（舆：车）

3、下列句中加点的词语，解释正确的一项是( )

A.且贰于楚也 (从属二主) 晋军函陵 (驻扎军队)

B.何厌之有 (厌倦)   焉用亡郑以陪邻 (增加)

C.因人之力而敝之 (损害) 微夫人之力不及此 (地位低下)

D.焉用亡郑以陪邻 (为什么)   若舍郑以为东道主 (认为)

4、下列各句与例句句式特点相同的一项是（ ）

例句：句读之不知，惑之不解

A.其下圣人也亦远矣，而耻学于师 B.大王来何操？

C.蚓无爪牙之利，筋骨之强 D.不拘于时，学于余

5、下列各句中与“未之有也”句式相同的一项是（ ）

A.不拘于时 B.为天下笑者，何也

C.句读之不知，惑之不解 D.颁白者不负戴于道路矣

6、阅读下面的作品，完成下列小题

《雷雨》（节选）

曹禺

（仆人下。朴园点着一根吕宋烟，看见桌上的雨衣）

周朴园  （向鲁妈）这是太太找出来的雨衣吗？

鲁侍萍  （看着他）大概是的。

周朴园  不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。

鲁侍萍  嗯。

周朴园  （看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来么？

鲁侍萍  （看着他）不知道，老爷。

周朴园  你是新来的下人？

鲁侍萍  不是的，我找我的女儿来的。

周朴园  你的女儿？

鲁侍萍  四凤是我的女儿。

周朴园  那你走错屋子了。

鲁侍萍  哦。——老爷没有事了？

周朴园  （指窗）窗户谁叫打开的？

鲁侍萍  哦。（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门）

周朴园  （看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站，（鲁妈停）

你——你贵姓？

鲁侍萍  我姓鲁。

周朴园  姓鲁。你的口音不像北方人。

鲁侍萍  对了，我不是，我是江苏的。

周朴园  你好像有点无锡音。

鲁侍萍  我自小就在无锡长大的。

周朴园  （沉思）无锡？嗯，无锡，（忽而）你在无锡是什么时候？

鲁侍萍  光绪二十年，离现在有三十多年了。

周朴园  哦，三十年前你在无锡？

鲁侍萍  是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢°

周朴园  （沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢

鲁侍萍  老爷是那个地方的人？

周朴园  嗯，（沉吟）无锡是个好地方。

鲁侍萍  哦，好地方。

周朴园  你三十年前在无锡么？

鲁侍萍  是，老爷。

周朴园  三十年前，在无锡有一件很出名的事情

鲁侍萍  哦。

周朴园  你知道么？

鲁侍萍  也许记得，不知道老爷说的是哪一件？

周朴园  哦，很远了，提起来大家都忘了。

鲁侍萍  说不定，也许记得的。

周朴园  我问过许多那个时候到过无锡的人，我也派人到无锡打听过。可是那个时候在无锡的人，到现在不是老了就是死了。活着的多半是不知道的，或者忘了。不过也许你会知道。三十年前在无锡有一家姓梅的。

鲁侍萍  姓梅的？

周朴园  梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，一一你知道么？

鲁侍萍  不敢说。

周朴园  哦。

鲁侍萍  我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。

周朴园哦？你说说看

鲁侍萍  可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。

周朴园  也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。

鲁侍萍  这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个。她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。

周朴园  （痛苦）哦

鲁侍萍  她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。

周朴园  （汗涔涔地）哦。

鲁侍萍  她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。

周朴园  （抬起头来）你姓什么？

鲁侍萍  我姓鲁，老爷。

周朴园  （喘出一ロ气，沉思地）侍萍，侍萍对了。这个女孩子的尸首，说是有一个穷人见着埋了。你可以打听到她的坟在哪儿么？

鲁侍萍  老爷问这些闲事干什么？

周朴园  这个人跟我们有点亲戚。

鲁侍萍  亲戚？

周朴园  嗯，——我们想把她的坟墓修一修

鲁侍萍  哦，——那用不着了

周朴园  怎么？

鲁侍萍  这个人现在还活着。

周朴园  （惊愕）什么？

鲁侍萍  她没有死。

周朴园  她还在？不会吧？我看见她河边上的衣服，里面有她的绝命书。

鲁侍萍  她又被人救活了。

周朴园  哦，救活啦？

鲁侍萍  以后无锡的人是没见着她，以为她那夜晚死了。

周朴园  那么，她呢？

鲁侍萍  一个人在外乡活着。

周朴园  那个小孩呢？

鲁侍萍  也活着。

周朴园  （忽然立起）你是谁？

鲁侍萍  我是这儿四凤的妈，老爷。

周朴园  哦。

鲁侍萍  她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，境况很不好。

周朴园  你知道她现在在哪儿？

鲁侍萍  我前几天还见着她！

周朴园  什么？她就在这儿？此地？

鲁侍萍  嗯，就在此地。

周朴园  哦！

鲁侍萍  老爷，您想见一见她么？

周朴园  不，不，谢谢你。

鲁侍萍  她的命很苦。离开了周家，周家少爷就娶了一位有钱有门第的小姐。一个单身人，无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。

周朴园  她为什么不再找到周家？

鲁侍萍  大概她是不愿意吧。为着她自己的孩子，她嫁过两次。

周朴园  嗯，以后她又嫁过两次。

鲁侍萍  嗯，都是很下等的人。她遇人都很不如意，老爷想帮一帮她么？

周朴园  好，你先下去吧。

鲁侍萍  老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出老爷，您那雨衣，我怎么说？

周朴园  你去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也检出来。

鲁侍萍  旧衬衣？

周朴园  你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的。

鲁侍萍  老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？

周朴园  要哪一件？

鲁侍萍  不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件，——

周朴园  （惊愕）梅花？

鲁侍萍  还有一件绸衬衣，左袖襟上也绣着一朵梅花旁边还绣着一个萍字。还有一件，——

周朴园  （徐徐立起）哦，你，你，你是——

鲁侍萍  我是从前伺候过老爷的下人。

周朴园  哦，侍萍！（低声）是你？

（节选自《雷雨》）

【1】下列对戏剧相关内容的分析理解，不正确的一项是（ ）

A.戏剧以“雷雨”做标题，交代了整个作品的自然环境，暗示了剧情特点，也象征沉闷压抑的旧中国里，一场大变革即将来临。

B.节选部分主要写鲁侍萍与周朴园过去的矛盾，鲁侍萍以叙述别人故事的口吻，诉说自己的悲惨遭遇，揭露周朴园的冷酷。

C.鲁侍萍的行为多次出现悖谬，如与周朴园不期而遇时她欲去还留，对自己的身份始隐终露，体现她有破镜重圆的幻想。

D.从节选部分可看出周朴园30年来确实对鲁侍萍怀有思念之情，但他怀念的是30年前的梅小姐，不会对他的地位和声誉造成威胁。

【2】下列对戏剧艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A.作者巧妙地运用倒叙的方法，把现实和过去交织起来，推动剧情的发展，展示人物之间的多重关系。

B.精彩的潜台词可展现人物复杂的内心世界。周朴园（抬起头来）“你姓什么？”，表现他对眼前之人身份的猜疑。

C.好的戏剧就要写出人的多样变化。同一个人有时是恶棍，有时是天使；有时狠辣，有时脆弱。剧中周朴园虚伪，但也有人性的一面。

D.人物交流和交锋的语言富有动作性，能推动或者暗示故事情节发展。如周朴园说提起来大家都忘了，鲁侍萍却说说不定，也许记得的。

【3】文中画线句中的两个“好地方”有什么差异？请简要分析。

【4】尾句“哦，侍萍！（低声）是你？”中包含周朴园复杂的情感，请简要探究。

7、补写下列句子中的空缺部分。

（1）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾借南朝宋文帝的典故，暗示北伐抗金要做好充分准备。若草率出兵，即使有“______”的雄心壮志，也可能会是“___”的结局。

（2）《雨霖铃》中____，_____。两句运用动作、神态细节，刻画了两人难舍难分的形象。

（3）韩愈《师说》中以“孔子转益多师”为例来证明自己提出的“______”的论断，这个论断又恰与文章开篇提出的“_____”的中心观点相呼应。

8、阅读下面这首唐诗，完成小题。

春夕旅怀

崔涂①

水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。

故园书动经年绝， 华发春唯满镜生。自是不归归便得，五湖②烟景有谁争？

注：①崔涂：唐代诗人，浙江人。公元888年举进士，终生飘泊，自称是“孤独异乡人”，此诗是诗人旅居湘鄂的时候写的。②五湖：春秋时越国大夫范蠡的归隐之处。这里诗人指他的家乡浙江桐庐一代的大好山水。

【1】下列选项中最恰当的一项是（   ）

A. 颔联第二句视听结合，子规啼声与三更月色，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。

B. 颈联“故园书动”写自己长久在外，因而家中的书一直没有被翻动过，充满寥落之意。

C. 诗中前四句都是对春夕之景的描绘，写春景之寥落；后四句重在抒情，抒发了凄婉动人的愁绪。

D. “自是不归归便得， 五湖烟景有谁争？”两句运用设问，言外之意是，故乡五湖美好的风光是没有人跟我争的。

【2】全诗除了浓浓的思乡之情外，还表达了哪些思想感情？请结合诗歌内容分析。

9、阅读下面的文字,完成各题。

梁惠王曰:“寡人愿安承教。”

孟子对曰:“杀人以梃①与刃,有以异乎?”

曰:“无以异也。”

“以刃与政,有以异乎?”

曰:“无以异也。”

曰:“庖有肥肉,厩有肥马,民有饥色,野有饿莩,此率兽而食人也。兽相食,且人恶之;为民父母,行政,不免于率兽而食人,恶在其为民父母也?仲尼曰:‘始作俑者,其无后乎!’为其象人而用之也。如之何其使斯民饥而死也?”

梁惠王曰:“晋国②天下莫强焉叟之所知也及寡人之身东败于齐长子死焉西丧地于秦七百里南辱于楚。寡人耻之,愿比死者壹洒之,如之何则可?”

孟子对曰:“地方百里而可以王。王如施仁政于民,省刑罚,薄税敛,深耕易耨③,壮者以暇日修其孝悌忠信,入以事其父兄,出以事其长上,可使制梃以挞秦、楚之坚甲利兵矣。

“彼夺其民时,使不得耕耨以养其父母。父母冻饿,兄弟妻子离散。彼陷溺其民,王往而征之,夫谁与王敌?故曰:‘仁者无敌。’王请勿疑!”

(选自《孟子·梁惠王上》)

注：①梃:木棒。②晋国:韩、赵、魏三家分晋被周天子和各国承认为诸侯国,称三家为“三晋”,所以魏国自称晋国。③耨:锄草。

【1】下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(　　)

A. “寡人”是秦始皇之前君主的自称,春秋战国时期常用。被封为诸侯王者也可自称“寡人”。

B. “俑”是古代殉葬用的木制或陶制的俑人,孔子赞成用俑殉葬,“始作俑者”后泛指恶劣风气的创始者。

C. “孝悌”指孝顺父母,尊敬兄长,后来成为封建社会所提倡的道德标准。

D. “仁”是中国古代一种含义极广的道德范畴,是中国儒家学派道德规范的最高原则,孔子思想体系的理论核心。

【2】对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(　　)

A. 晋国天下/莫强焉叟之/所知也及寡人之身/东败于齐长/子死焉西/丧地于秦/七百里南/辱于楚。

B. 晋国/天下莫强焉/叟之所知也/及寡人之身东/败于齐/长子死焉/西丧地于秦/七百里南/辱于楚。

C. 晋国/天下莫强焉/叟之所知也/及寡人之身/东败于齐/长子死焉/西丧地于秦七百里/南辱于楚。

D. 晋国天下/莫强焉叟之/所知也及寡人之身东/败于齐/长子死/焉西丧地于秦/七百里/南辱于楚。

【3】下列对原文内容的分析,不正确的一项是(　　)

A. 梁惠王再三战败,一心一意只想雪耻复仇,“愿比死者壹洒之”体现了其爱民之心。

B. 在文中,孟子认为只有法治清明、减轻刑罚,降低税率、藏富于民,才能使人民安居乐业。

C. 孟子提出的“壮者以暇日修其孝悌忠信”,体现了其“仁政”思想的一个主要方面——“教民”。

D. 孟子通过对“彼夺其民时”一针见血的分析,得出只有“仁者”才会无敌于天下。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)如之何其使斯民饥而死也?

(2)可使制梃以挞秦、楚之坚甲利兵矣。

10、阅读下面的材料，根据要求写作。

材料1：经过全力抢救，武汉市中心医院医生李文亮（35岁）终究离开了人世。作为医生，李文亮向身边人发出疫情早期预警时，不是不知道这会给自己带来风险。是医者仁心的担当意识，让他鼓起勇气吹出预警疫情的哨音。在抗击疫情的战斗中，他明知有风险，仍然坚守在最危险的岗位。在患病以后，他在病床上他对记者表示，希望尽快治愈，重返前线战场。

（来自《中国青年报》）

材料2：有的人活着

他已经死了；

有的人死了

他还活着。

有的人

骑在人民头上：“啊，我多伟大！”

有的人

俯下身子给人民当牛马。

有的人

把名字刻入石头，想“不朽”；

有的人

情愿作野草，等着地下的火烧。

（摘自臧克家《有的人》）

材料3：为众人抱薪者，不可使其冻毙于风雪。为自由开道者，不可令其困厄于荆棘。

（摘自网络格言）

武汉疫情牵动着亿万人的心，通过以上三则材料，你可以联想到什么，请恰当引用三则材料，写一篇文章，不少于800字，诗歌除外，文体自定。