神农架2025学年度第一学期期末教学质量检测高一语文

1、下列文学常识的表述，不正确的一项是（     ）

A．荀子，名况，字卿，战国末期著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一。其散文说理透彻、气势雄厚、语言质朴。

B．韩愈，字退之，中唐杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部，谥号“韩文公”。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，后人尊称为“唐宋八大家”之首。

C．《赤壁赋》中“况吾与子渔樵于江渚之上”化用了《三国演义》开篇词中的诗句，原句为“白发渔樵江渚上，惯看秋月春风”。

D．唐代以前的诗被称为古体诗。古体诗有“歌”“行”“吟”等体裁，如曹操的《短歌行》李白的《梦游天姥吟留别》等。近体诗可以分为律诗、绝句等，律诗如杜甫的《登高》，绝句如柳宗元的《江雪》。

2、选出句式特点与其他三句不同的一项（  ）

A．具告以事

B．加之以师旅

C．不吾知也

D．若亡郑而有益于君

3、填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是(　　)

村里的桃子都被摘了，树上没了桃子，桃叶也全落了，________，站在山坡上。但近看时，枝条苍黑硬倔，像无数的蟒蛇突然向四面冲出，又像长胳膊大手，恶狠狠伸出来要打人。

A. 桃树只剩下桩和枝条，枝条向四面展开，形成一个个圆形，远远看去，像是旧庙的千手观音

B. 桃树的枝条向外伸展，远远看去，像是天地间一个又一个的蛛网，又像是美丽而倔强的少女

C. 裸露出满树干虬结的木瘤，远远看去，枝条上生出无数条交叉重叠的小枝，树干宛如战神

D. 无数条茂密的枝条郁郁葱葱，简直似天空中的一把把巨伞。远远看去，又像是沧桑阴郁的老人

4、下列表述不正确的一项是（   ）

A.“序”又名“引”，一般写在书籍或文章前面．列于书后的称为“跋”，或“后序”。

B.“壬戌之秋，七月既望”：壬戌，古代历法中的干支纪年法；望，农历每月十五日；既望，就是农历十五的前一天。

C.“长乐王回深父”：“父”通“甫”，多用于男子名字。

D.“庐陵萧君圭君玉”：“庐陵”是籍贯；“君圭”“君玉”前者为名，后者为字。

5、下列字词的解释有错误的一项是（   ）

A. 长路漫浩浩 漫：广阔无尽的样子

B. 枉用相存 存：生存

C. 守拙归园田 守拙：守住愚拙，这是谦虚的说法。

D. 契阔谈讌 契阔：聚散，这里有久别重逢的意思。

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

为了进一步阐明中国古典诗歌的多义性，我在这里提出两个新的概念：宣示义和启示义。宣示义是诗歌借助语言明确传达给读者的意义；启示义是诗歌以它的语言和意象启示给读者的意义。宣示义，一是一，二是二，没有半点含糊；启示义，诗人自己未必十分明确，读者的理解未必完全相同，允许有一定范围的差异。宣示义，是一切日常的口语和书面语言共有的；启示义，在文学作品中特别是诗歌作品中更丰富。

中国古典诗歌的启示义，分为以下五类：双关义、情韵义、象征义、深层义、言外义。这五类启示义，以它们依赖宣示义的程度，构成一个系列。双关义与宣示义关系最密切，双关义两个意义一个就属于宣示义。情韵义是附着在宣示义之上的各种诗的感情和韵味，它不能离开宣示义单独存在。象征义，有的附着在词语的宣示义上，有的在整句诗或整首诗中。深层义可以含蓄在词语中，但多半含蓄在全句或全篇中。上述四种意义，或是诗歌语言所负荷的，或是诗歌语言所蕴含的，或是诗歌语言所指代的，可以总称之为言内义。然而古典诗歌的多重意义不仅表现在言内，还可以寄托在言外。言外义既不在词语中，也不在句子中，而是在字句的空档里，即所谓字里行间的“行间”。它虽然并未诉诸语言，但读者可以运用自己的联想和想象去加以补充。

言外之义是诗人未尝言传，而读者可以意会的。言内义在字里，言外义在行间，诗人虽然没有诉诸言辞，但在行间有一种暗示，引导读者往某一个方向去想，以达到诗人意向的所在。富有言外义的诗歌，状物而不滞于物，引导读者由此及彼地展开联想和想象。它总是让人读后还要思索一下，寻一寻余味。在寻思中有所领悟，有所发现，遂得到艺术欣赏的满足。

大凡事物的发展总有其前因后果，感情的发展也有它的脉络。然而中国古典诗歌通常不是把感情脉络的连续性呈现给读者，而是从感情的发展脉络中截取最有启示性的一段，把其他的略去，留给读者自己去联想补充。同时句子之间有较大的跳跃性，句子之间留下了较大的空白。从感情脉络中略去的部分就隐约地浮现在这无言的行间，并以它们的多姿与多彩丰富着言内之物，构成诗歌的多义效果。

富有言外义的诗例可以举出许多，如卢纶的《塞下曲》：月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。诗写一个大雪之夜，准备集合轻骑兵，去追击溃退的敌人。诗人只写了准备出击的场景，究竟出击没有，追上敌人没有，统统略去了。“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”，并不是战斗的结束。可是那种艰苦的自然环境、肃穆的战斗气氛和将士们的英雄气概，都被烘托出来了。神龙见首不见尾，并不是没有尾，尾在云中，若隐若现，更有不尽的意味和无穷的魅力。又如元稹的《行宫》：“寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。”前人说这首诗“语少意足，有无穷之味”，是不错的。

以上所讲的双关义、情韵义、象征义、深层义和言外义，构成中国古典诗歌含蓄蕴籍的艺术持色。但这五种意义的区别，只能说是大致的、相对的。在有的诗里，各种意义可能并存着，很难十分严格地划分开来，不必过于拘泥。

（选自《中国诗歌艺术研究》，有删改）

材料二

后来人论诗，主张要“不著一字，尽得风流。”但作诗怎能不著一字，又怎能不著一字而尽得风流呢？我们可选摩诘一联句来作例：“雨中山果落，灯下草虫鸣”。此联中有一个境，境中有一个人。在深山里有一所屋，有人在此屋中坐，晚上下了雨，听到窗外树上果给雨一打，扑扑地掉下。草里很多的虫，都在雨下叫。那人呢？就在屋里雨中灯下，听到外面山果落，草虫鸣，当然还夹着雨声。这样一个境，有情有景，有活有动的。

这一联中重要字面在“落”字和“鸣”字。在这两字中透露出天地自然界的生命气息来。大概是秋天吧，所以山中果子都熟了。给雨一打，禁不起在那里扑扑地掉下。草虫在秋天正是得时，都在那里叫。这声音和景物都跑进到这屋里人的视听感觉中。那坐在屋里的这个人，他这时顿然感到此生命，而同时又感到此凄凉。生命表现在山果草虫身上，凄凉则是在夜静的雨声中。我们请问当时作这诗的人，他碰到那种境界，他心上感觉到些什么呢？我们如此一想，就懂得“不著一字，尽得风流”这八个字的涵义了。正因他所感觉的没讲出来，这是一种意境。而妙在他不讲，他只把这一外境放在前边给你看，好让读者自己去领略。若使接着在下面再发挥了一段哲学理论，或是人生观，或是什么杂感之类，那么这首诗就减了价值，诗味淡了，诗格也低了。

（选自《中国文学论丛·谈诗》，有删改）

【1】下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．启示义不仅借助语言还借助意象给读者意义，读者的理解会有一定的差异，未必完全相同。

B．双关义与宣示义关系密切，双关义的两个意义，一个是明确的，属于宣示义，另一个不然。

C．诗的象征义大多体现在整句或整首诗中，只有很少的诗歌的象征义附着在词语的宣示义上。

D．就与宣示义关系程度而言，情韵义要比深层义对宣示义的依赖程度更深，关系显得更为密切。

【2】根据材料内容，下列说法正确的一项是（     ）

A．宣示义是一切日常口语和书面语共有的，是诗歌借助语言明确传达给读者的意义。

B．中国古典诗歌通常在句子中间留下较大空白，因而其感情发展的脉络也不够完整。

C．要想“不著一字，尽得风流”，把诗写的有情有景，必须用视觉和听觉去写好景。

D．王维的“诗中有画”是一种设身处地的体悟，是一种作者能讲出的直接传递的意境。

【3】根据材料二，下列各项中最能体现“不著一字，尽得风流”意境的一项是（     ）

A．亲朋无一字，老病有孤舟。（杜甫《登岳阳楼》）

B．良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！（汤显祖《游园》）

C．此情可待成追忆？只是当时已惘然。（李商隐《锦瑟》）

D．素月分辉，明河共影、表里俱澄澈。（张孝祥《念奴娇·过洞庭》）

【4】请简要梳理材料一的行文脉络。

【5】班级举办读书分享会、请结合材料一，简析“白头宫女在，闲坐说玄宗”的“言外义”。

7、名篇名句默写。

（1）《芣苢》中，写繁茂鲜艳的芣苢呀，提起衣襟兜起来的两句是：______________，______________。

（2）《劝学》中“____________，_______________”两句通过描写“木”与“金”的变化说明客观事物经过人工改造可以改变原来的状况，引出君子无过，在于博学，继续强调“学”的重要性。

（3）《劝学》中写直木为轮，不能再变直，是因为“_________________”；君子能智明无过，是因为“______________”。

（4）《劝学》中以马为喻，先写“___________________”，跳不过十步，但“_________________”，却可以因为不停前进，走得很远。正反对比，很有说服力。

（5）《劝学》中，荀子用“_________________” 明确指出蚯蚓能以泥土、地下水为食的原因，用“___________________” 指出了蛇、鳝心浮气躁的结果。

（6）《诗经·邶风·静女》中男青年用“ _____________，_______________ ”表达了对静女所赠彤管的赞美。

（7）《诗经·邶风·静女》中写从远郊归来赠送我初生的茅草，确实美好而且与众不同的句子是：_____________， _______________ 。

8、古典诗词中往往蕴含了古人的胸襟和情怀：

《念奴娇赤壁怀古》中的（1）“__________，__________”，苏轼洒酒祭月，超旷明达，寄托了自己的人生感慨；（2）《__________》中的（3）“__________，天下归心”表达出曹操求贤若渴之心，以及希望天下人才心向往之的人生大志；《登高》中（4）“__________，__________”，表达了杜甫对功业无成而身已衰老的抱恨；《梦游天姥吟留别》中的（5）“__________，使我不得开心颜”，体现了李白蔑视权贵的傲骨和对自由的向往。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在柳永的《雨霖铃》中离别时依依不舍的细节描写的句子是：   ， 。

（2）《永遇乐.京口北固亭怀古>中写古代英雄刘裕叱咤风云风云，驰骋疆场的名句是：

，   。

（3）苏轼《念奴娇.赤壁怀古》中“   ,   ”两句收束了对赤壁雄奇景物的描写,引起后面对历史的缅怀。

（4）形容愁绪，或言愁千斛万斛，或言愁如江如海，总这是极言其多。李清照在《声声慢》中却化多为少，把所有的凄苦、孤独、无奈和说不尽的思绪用“   ， ”两句代之。

（5）《念奴娇.赤壁怀古》中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句是：   ， 。

10、（1）樊哙劝诫刘邦做大事不拘小节的两句是_________，_______。

（2）《鸿门宴》中形容己方处于危险境地的话是_________，_______。

（3）高渐离击筑，荆轲和而歌，_________。

（4）荆轲慷慨赴难的句子是  __________，  ______________  。

（5） 《沁园春.长沙》中表现诗人蔑视权贵的一句是_________。

（6）______________，终己不顾。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）辛弃疾在《水龙吟 登建康赏心亭》中表现英雄寂寞，壮志难酬，悲愤无奈的句子是   ，   ，   ，   。

（2）苏轼在《念奴娇．赤壁怀古》中描写长江赤壁段壮美景色的句子是 ，   ，   。

（3）《雨霖铃》中表现词人想象分别之后旅途中夜晚醒来孤寂凄凉的句子是   ，   ， 。

12、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

过晋公祠①

吴喻时

苍苍城郭绕西川，旧日中书今尚传。

绿野②逍遥看度鹤，香山③寂寞听啼鹃。

策平蔡地④一千里，身系唐朝三十年。

欲仰高风今何在？黄河水曲太行巅。

【注】①本诗为明嘉靖年间，兵部右侍郎吴喻时过晋公祠留时所作。晋公祠是唐朝宰相裴度祠堂。诗人任御史时曾几次弹劾当朝宰相严嵩。②绿野：裴度晚年辞官退居的别墅名。③香山：裴度曾在此与当时的著名诗人诗酒唱和。④蔡地：唐宪宗元和十二年裴度督师攻破蔡州，生擒叛将吴元济。

【1】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）

A．诗歌首联上句以“一水绕城郭”交代晋公祠周围环境，下句点明题旨，与标题相呼应。

B．颔联写诗人到晋公祠的所见所闻所感，近距离感受裴度晚年的生活：闲看鹤飞，坐听鹃啼，把寂寞时光过的闲适自在，但如今已经物是人非。

C．颈联“一千里”和“三十年”形成对仗，从时间和空间角度准确概括裴度一生的功业。

D．尾联通过设问的方式，强调了晋公祠所在位置，巧妙地表达了诗人对裴度的赞叹之情。

【2】全诗表达了诗人对裴度的哪些情感？请简要分析。

13、阅读下面的文字，完成下面小题。

魏谟，字申之，擢进士第，同州刺史杨汝士辟为长春宫巡官。文宗读《贞观政要》，思徵贤，诏访其后，汝士荐为右拾遗。谟姿宇魁秀，帝异之。邕管经略使董昌龄诬杀参军衡方厚，贬淑州司户，俄徙峡州刺史。谟谏曰：“王者赦有罪唯故无赦比昌龄专杀不辜事迹暴章家人衔冤万里投诉狱穷罪得特被矜贷中外以为屈法。今又授刺史，复使治人，紊宪章，乖至治，不见其可。”有诏改洪州别驾。御史中丞李孝本，宗室子，坐李训事诛死，其二女没入宫。谟上言：“陛下即位，不悦声色，于今十年，未始采择。数月以来，稍意声伎，教坊阅选，百十未已，庄宅收市，沄沄有闻。今又取孝本女内之后宫，宗姓不育，宠幸为累，伤治道之本，速尘秽之嫌。谚曰：‘止寒莫若重裘，止谤莫若自修。’惟陛下崇千载之盛德，去一旦之玩好。”帝即出孝本女。先是，帝谓宰相曰：“太宗得徵，参裨阙失，朕今得谟，又能极谏，朕不敢仰希贞观，庶几处无过之地。”教坊有工善为新声者，诏授扬州司马，议者颇言司马品高，不可以授贱工，帝意右之。宰相谕谏官勿复言，谟独固谏不可，工降润州司马。俄为起居舍人，帝问：“卿家书诏颇有存者乎？”谟对：“惟故笏在。”诏令上送。郑覃曰：“在人不在笏。”帝曰：“覃不识朕意，此笏乃今甘棠。”帝因敕谟曰：“事有不当，毋嫌论奏。”谟对：“臣顷为谏臣，故得有所陈；今则记言动，不敢侵官。”帝曰：“两省属皆可议朝廷事，而毋辞也！”帝索起居注，谟奏：“古置左、右史，书得失，以存鉴戒。陛下所为善，无畏不书；不善，天下之人亦有以记之。”帝曰：“不然。我既尝观之。”谟曰：“向者取观，史氏为失职。陛下一见，则后来所书必有讳屈，善恶不实，不可以为史，且后代何信哉？”乃止。大中十年，以平章事领剑南西川节度使。召拜吏部尚书，检校尚书右仆射、太子少保。卒，年六十六，赠司徒。

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）

A．王者赦有罪/唯故无赦/比昌龄专杀不辜/事迹暴章/家人衔冤/万里投诉/狱穷罪得/特被矜贷/中外以为屈法。

B．王者赦有罪/唯故无赦比昌龄/专杀不辜/事迹暴章/家人衔冤/万里投诉/狱穷罪得/特被矜贷/中外以为屈法。

C．王者赦有罪/唯故无赦/比昌龄专杀不辜/事迹暴章家人/衔冤万里投诉/狱穷罪得/特被矜贷/中外以为屈法。

D．王者赦有罪/唯故无赦比昌龄/专杀不辜/事迹暴章家人/衔冤万里投诉/狱穷罪得/特被矜贷/中外以为屈法。

【2】下列对文中重要词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．中国古代科举制度中，通过最后及中央政府朝廷考试者，称为进士，及第指科举考试应试中选，前三甲都叫进士及第。

B．《贞观政要》是一本政论类史书，作者为唐代吴兢，主要记载了唐太宗在位的二十三年中一些政治、经济上的重大措施。该书旨在歌颂“贞观之治”，总结唐太宗时代的政治得失，希望后来君主以为借鉴。

C．文中的“贬”“徙”“改”“降”“敕”都与官员的调动有关，都是贬官的意思。

D．教坊，唐时禁中教习音乐的机构，属太常寺，后在京都设置左右脚放使，长俳优杂技，教习俗月，在宋、金、元各代亦设置教坊，李煜词中曾有“教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥”的诗句。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ）

A．魏谟忠于职守。因为其先祖魏徵的原因被刺史杨汝士推荐作了右拾遗，敢于在日常中指出皇帝的政策失误，匡扶正义。

B．魏谟刚正不阿，不畏权贵。当皇帝向他索要起居注时，他严词拒绝，并指出皇帝的一应得失，都应严格记载，秉笔直书，最后皇帝尊重了他的意见。

C．魏谟敢于进谏。教坊有人因为擅长音乐，被任命为扬州司马，他坚持进谏，认为不可，最后该名乐工被降为润州司马。

D．魏谟有慈悲心怀。有李氏宗族之女因罪被纳入后宫，为了让皇帝顾全大局，他借口同宗不育，让文宗将两名宗族女子释放出宫。

【4】把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）太宗得徵，参裨阙失，朕今得谟，又能极谏，朕不敢仰希贞观，庶几处无过之地。

（2）陛下所为善，无畏不书；不善，天下之人亦有以记之。

（3）然秦以区区之地，致万乘之势，序八周而朝同列，百有余年矣。

（4）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣

14、阅读下面的材料，根据要求写作。

全国百家媒体开展了“记录了不起的中国人”活动，记录选摘如下：

无锡地铁上，中学生金子添帮同学拿着饭团，不小心掉下后，跪下来用纸巾擦拭地上的污渍。

陶津津失去了右臂，“我不想跟父母要钱，也不想让人笑话”，在村里建筑队一干就是五六年。

保洁员大叔王世金，左眼几乎失明，右眼视力只有0.3，为了完成在孩子们面前跳好舞的承诺，他把舞蹈动作画成分解图，一段段画，一段段练，8个月后，他的舞蹈在网上热传，他因此被网友称为“‘60后’新生代偶像”。

孤寡老人刘盛兰，十几年几乎未尝肉味，未添一件新衣，用拾荒和省吃俭用的钱资助100多名贫困学生。

读了上面几则事例，你有怎样的感触与思考？请从中选取两三则事例来确定立意，写一篇文章。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。