邵阳2025届高三毕业班第二次质量检测语文试题

1、下列加点词的用法相同的一组是（   ）

A. 匿怨而友其人   箕踞以骂曰

B. 臣之壮也   皆白衣冠以送之

C. 秦武阳色变振恐，群臣怪之   空以身膏草野

D. 秦兵旦暮渡易水   发尽上指

2、下列各句中加点成语使用全部不正确的一项是（     ）

①当前，总有些中学生夙兴夜寐，沉迷于电脑游戏不能自拔，结果荒废了学业，损害了身体健康。

②初春时节的江南，已是嫩草青青，应时的花儿也悄悄绽放，真是春意阑珊，让人陶醉。

③一些股票“分析师”整天做的事情就是回顾昨天头头是道，展望明天模棱两可，却还自调为专家、老师，真是恬不知耻。

④各级政府应该好大喜功，多为百姓谋福利，圆百姓的幸福梦。

⑤此次实战演练中，蓝军扫雷舰艇倾巢而出，成功扫除了航道上隐蔽布设的多枚新型水雷。

⑥蔡元培校长给人留下的最深刻记忆就是他洒脱豁达的胸襟，光风霁月的气象。

A．①④⑤

B．②③⑥

C．①③④

D．②⑤⑥

3、下列各项中，加点的词不是古今异义词的一项是

A.汝可以模拟得之

B.当亦乐牺牲吾身与汝身之福利

C.窗外疏梅筛月影，依稀掩映

D.却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂

4、下列各组句中，画线虚词的意义和用法不相同的一项是

A.①汝其知也邪？其不知也邪？②其正色耶？其远而无所至极耶？

B.①臣之壮也，犹不如人②世言晋王之将终也

C.①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡②余谪居于黄，过岐亭，适见焉

D.①东野云，汝殁以六月二日②予以康熙三年登泰山

5、下列各组句子中，加点词的意文和用法相同的一组是( )

A.不赂者以赂者丧/樊哙侧其盾以撞/或叩以往事，一一详述之

B.如吾之衰者，其能久存乎/尔其无忘乃父之志/虞常等七十余人欲发，其一人夜亡

C.因《石匮书》未成，尚视息人世/因宾客至蔺相如门谢罪/加之以师旅，因之以饥馑

D.故画竹，必先得成竹于胸中/凡死刑狱上，行刑者先俟于门外/当求数顷之田于伊颍之上

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

军师吴用和梁山聚义

作为军师，吴用最显著的政治事功首先体现为“智取生辰纲”“劫法场”“智取大名府”等武力行为的事先谋划，这彰显出吴用有兵家的气质。除此而外，他使用言辞创造和扭转政治局势的能力则得到了特别的强调。在调停刘唐、雷横之争，鼓励阮氏三兄弟入伙，激发林冲火并王伦等事件中，吴用的表现都让人联想到战国的纵横策士。无论是兵家还是纵横家，最终都可以归结为“战国气”。“战国气”不同于“春秋气”，对大义和仁德缺少本质的体认。

吴用式的人物在中国政治史上比比皆是。如果将《水浒传》中的江湖视为整个中国政治史的缩影，那么吴用也就成了中国知识人政治家的缩影。在这之前，《三国演义》中的诸葛亮，则是这方面的代表。吴用外号“加亮”则反映出《水浒传》作者希望用吴用这一角色与诸葛亮进行对比。诸葛亮的重要形象，本质上是由历史所赋予的。早在唐肃宗元年，姜子牙被追封为武成王，以张良、孙武、吴起、韩信、诸葛亮、李靖、李绩等人配享①，这确立了日后“演义”作者对“军师”进行想象的历史谱系。诸葛亮被层累的官方奉祀和民间叙事逐渐确定为中国智慧德性的集中象征，是臣道、师道和通天智慧的代名词，“军师”因他而成为历朝小说叙事中不可或缺的角色。相比之下，比起高尚忠义的“神人”诸葛亮，一边教书一边在墙上挂着铜链的江湖好汉吴用，则是一个彻底的政治人。在吴用那里并没有江湖政治目标之外的更高追求，比起诸葛亮来说，他更加是后世因命运而身处险恶江湖的知识人最宜师法的对象。

虽然和诸葛亮同是文士形象，但吴用手里持的是铜链而非鹅毛扇。吴用的许多行为都是为达目的而不择手段的，如为赚朱仝上山而令李逵杀死小衙内之类的事情，承担了历史赋予的道德形象的诸葛亮绝对做不出来。如果不对吴用的残酷手段进行掩饰，那么《水浒传》当中蕴藏的政治现实主义将会对公众造成负面影响。《水浒传》的确是要道说江湖的险恶残酷，同时传授相关的可怕政治经验。但是，后世对其进行评点和戏曲影视改编的艺术家，则必然会出于道德动机对这些经验进行美化处理。这也凸显了历代民间知识人扬美隐恶的敏感意识。对权谋家进行道德化、主流化的包装，这样一种图像的叙事伦理会减小吴用这一类人物事迹上可能带来的道德破坏性，反过来刺激广大群众对这种美好政治的向往，并刻意提示江湖当中的“军师”身份与以诸葛亮为代表的正统儒家政治人格的可能联系。由《三国演义》到《水浒》，由诸葛亮的德智兼备到吴用的有智无德，这种现象的实质性转变，实则体现出了理想政治和现实政治之间的巨大张力。

（节选自2019年第7期《读书》）

（注）①配享：贤人或有功于国家文化的人，附祀于庙，同受祭飨。

【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.吴用谋划了“智取生辰纲”“劫法场”“智取大名府”等一系列武力行为，彰显出他有兵家的气质和军师的才能。

B.吴用外号“加亮”，他在军事才能方面不比诸葛亮逊色，《水浒传》作者希望用吴用这一角色与诸葛亮进行对比。

C.诸葛亮早在唐肃宗元年就和张良等人一起受到祭祀，从那时候以后军师就成为历朝小说叙事中不可或缺的角色。

D.《水浒传》在刻画吴用残酷的同时，又对他进行了掩饰和美化处理，努力减小其事迹上可能带来的道德破坏性。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章开篇直接评述吴用形象的性格特征，而后运用对比论证，在与诸葛亮形象的对比分析中揭示吴用形象的实质。

B.文章先揭示吴用“战国气”特征，再揭示其为达目的而不择手段的政治现实主义实质，由现象到本质，层层深入。

C.文章叙述诸葛亮配享的历史事实，意在说明诸葛亮形象具有官方色彩，不同于完全来自于民间底层的江湖好汉吴用。

D.文章最后以“理想政治和现实政治之间的巨大张力”作结，准确地概括了诸葛亮和吴用两个人物形象矛盾的实质。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.吴用像战国时期的纵横家一样，具有使用言辞来创造和扭转政治局势的能力，但是对大义和仁德缺少本质的体认。

B.吴用为达目的往往不择手段，他的这种政治现实主义使他成为那些身处险恶江湖的知识人最宜师从和效法的对象。

C.吴用和诸葛亮的个人追求有所不同，吴用除了江湖政治目标别无他求，诸葛亮在江湖政治目标之外仍有道德追求。

D.诸葛亮和吴用体现理想和现实的矛盾，诸葛亮德智兼备，是理想政治的体现，吴用有智无德，是现实政治的体现。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)白居易《琵琶行》中琵琶女的演奏非常感人，在演奏结束后，诗人用“__________，__________”两句场景描写来衬托演奏技艺之高超。

(2)辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中“____________”一句，点出了南朝刘义隆北伐时渴望建立功勋，而“____________”一句则与之形成对比，写出惨败的结果，告诚南宋统治者应吸取历史教训。

(3)苏轼在《赤壁赋》中借“水”“月”阐述了天地万物“变”与“不变”的道理，从“变”的角度看“______________”，从“不变”的角度看“________________”。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼在《赤壁赋》中用“_______，_______”八字，写出了曹操儒雅豪迈的气概。

（2）屈原在《离骚》中以“______，______”两句严厉指责世俗之人投机取巧、违反规矩。

（3）欧阳修《醉翁亭记》中利用动静对比，写出太守及游人归去后山林中的美妙情景的句子是“_______，________ 。”

9、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)屈原《离骚》中表达自己即使粉身碎骨，也不会改变自己的理想和信念的句子是:“______________________，_____________________”。

(2)杜牧在《阿房宫赋》中，“________________，______________”两句，是作者对秦统治者掠夺财富和奢侈靡费发出的愤激的质问。

(3)宋濂在《送东阳马生序》中表明与衣着光鲜的同学相比，自己虽然穿着破旧，却毫不美慕他们的两句是:“________________，________________”。

10、(1)李白《春夜宴从弟桃花园序》中说明因大自然美景召唤而相聚的句子：“ ____________，____________。”

(2) 李煜的《虞美人》中，以水为愁，将抽象的情感形象化，表现愁绪的缠绵不断的句子是：“________________，________________。”

(3) 周邦彦的《苏幕遮》中，得王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”构图精髓的句子是：“________________，________________。”

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《江城子·密州出猎》中，苏轼以“___________，___________”表达希望朝廷委以边任，到边疆抗敌的心愿。

（2）《琵琶行》中的琵琶女，因为岁月流逝，年长色衰，只能“________________”，回想自己昔日“五陵年少争缠头” 的时光，也只能“________________”。

（3）杜甫晚年四处漂泊、年迈病苦、久客孤愁。他的晚期诗作《登高》对这种生活状态作了生动而准确概括的两句是：“___________，___________。”

12、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧《阿房宫赋》中的“___________________________________________________________”描写出阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望皇帝临幸。

（2）苏洵在《六国论》中运用对比论证的方法写出诸侯割地越频繁，秦国逼得越急的句子是“___________________________________________________________。”

（3）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“____________________________”，点出李蟠的文章爱好，而“____________________________”，则说明了李蟠的儒学素养。

13、阅读下面这首诗，完成下面小题。

种柳戏题

柳宗元

柳州柳刺史，种柳柳江边。

谈笑为故事，推移成昔年。

垂阴当覆地，耸干会参天。

好作思人树，惭无惠化传。

[注]①该诗是诗人任柳州刺史时所作。②思人树：《史记·燕召公世家》中载，召公有惠于民，他死后人们自觉地爱护他生前所栽的甘棠树，还作诗以表达对他的怀念。③在后世的诗词中，常用“思人树”赞美官员有惠政。

【1】下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）

A.“戏题”即以题诗为消遣。本诗诗人借种柳为题，寄托理想。

B.颔联写自己今天的所作所为会成为人们谈笑的内容，但随着时间的推移终会被遗忘。

C.前两联诗人以轻松活泼的笔调展开描写，使诗题中的“戏”字落到了实处。

D.颈联诗人以坚定的口吻提出自己美好的希冀，他坚信今天的举动将利国利民。

【2】本诗首联历来被人称道，试分析其风格。

14、阅读《过秦论》中的语段，完成下面小题。

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。

【1】对“奋六世之余烈”一句理解正确的一项是

A.振奋六世的神威 B.发扬六世遗留下来的功德

C.表彰六世的烈士 D.发展六世遗留下来的功业

【2】下列词语在文段中具有比喻意义的一项是

A.宇内 B.至尊 C.百越 D.藩篱

【3】“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱”一句省略的主语是

A.百越之君 B.秦始皇 C.下吏 D.胡人

【4】对这段文字的内容概括正确的一项是

A.表现了秦始皇对内镇压对外掠夺的暴行。

B.描写了诸侯、百越之君、胡人、士人害怕秦始皇的心理。

C.写出了秦始皇的权威和为巩固政权所采取的政治、军事措施。

D.歌颂了秦始皇统一天下的丰功伟绩。

【5】《过秦论》这篇文章中作者从哪些方面将九国之师和陈涉之众做了对比？通过对比指出了什么？

15、阅读下面的材料，根据要求写作。

现代科技的发达为人们的交流提供了便捷，人们或主动或被动地加入了各种各样的“群”，然而人们对于“群”的热情、对于“群文化”的认知又不尽相同。有人对“群”抱以热情与礼赞，有人对“群”以及“群文化”进行了冷思考……

要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。