盐城2025学年度第二学期期末教学质量检测高一语文

1、下列词语书写无误的一项是（ ）

A.抢劫一空   赞誉有加   贪脏枉法   心旷神怡

B.恍若天宫   不言而喻   汲取教训   脍炙人口

C.荡然无存   孜孜不倦   根深地固   不攻自破

D.惊世害俗   富丽堂皇   锲而不舍   一蹴而就

2、下列对《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析有误的一项是（ ）

A.首联“凄凉地”三个字，举重若轻，一语带过了多少艰辛！“弃置身”则点明被贬谪、被“抛弃”，字里行间流露出无限的辛酸与悲凉。

B.领联用“闻笛赋”“烂柯人”的典故写诗人被贬归来的感触：昔日友人，多已离世，如今孤身归来，物是人非，悲痛怅惘之情，油然而生。

C.颈联诗人以“千帆”“万木”自比，选取“沉舟”与“千帆”，“病树”与“万木”两两相对的意象，表现天地万物新陈代谢、生生不息的活力。

D.尾联点明酬答之意，回应首联，既有对友人的感谢之情，也含共勉之意。全诗感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思，具有很强的感染力。

3、下列文学文化常识有误的一项是( )

A. 王维，字摩诘，唐朝诗人。其诗多咏山水田园。王维与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。

B. 词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴会乐曲而填写的歌诗。词牌是词的调子的名称，如“浣溪沙”“水调歌头”都是词牌名。

C. “婵娟”形容月色明媚，常用来指代明月。明月的别称还有蟾宫、广寒、望舒等。

D. 古人称谓多种多样，如称不满周岁的孩子为“襁褓”，称十四五岁的孩子为“始龀”等。

4、下列加点成语运用有误的一项是（     ）

A．美国政府肆意对华挑起“贸易战”，这种一意孤行的做法不仅在本国遭到批评，也引发了社会的一片忧虑。

B．一千年来，改朝换代和内乱外患使越南河内古城区屡遭破坏，昔日金碧辉煌的楼台殿已经荡然无存。

C．了解邕剧、桂剧、侗族大歌等地方艺术的人越来越少，传承广西非物质文化遗产的工作到了间不容发的地步。

D．同学们随邓教授赴百色市百门旧石器时代遗址开展发掘工作，他们深知实地考察是考试的不二法门。

5、阅读下面的文段，完成问题。

陈涉世家（节选）

司马迁

陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”

二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

(1)下列加点词解释有误的一项是（     ）

A．固以怪之矣       怪：对……感到奇怪

B．等死，死国可乎       等：等待

C．今亡亦死       亡：逃跑

D．会天大雨       会：适逢，恰巧遇到

(2)下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（     ）

A．扶苏以数谏故       以中有足乐者

B．怅恨久之       忠之属也

C．佣者笑而应曰       先帝创业未半而中道崩殂

D．为天下唱宜多应者       而安陵以五十里之地存者

(3)下列对选文相关内容的理解与分析有误的一项是（     ）

A．选文节选自我国第一部纪传体通史《史记》，作者司马迁，是西汉著名史学家。

B．选文通过人物的语言、动作描写等，塑造了陈胜这位农民起义领导者和组织者的形象。

C．陈胜、吴广诈称扶苏、项燕，是为了寄托对二人的怀念，并立志替二人报仇。

D．选文以陈胜、吴广的活动为线索，交代了这次农民起义发生、发展的过程。

6、阅读下面这首诗，完成下列小题。

乌衣巷①

刘禹锡 

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢②堂前燕，飞入寻常百姓家。

（注）①乌衣巷：金陵城内街名，位于秦淮河之南，与朱雀桥相近。在东晋时以王导、谢安两大家族，都居住在乌衣巷。入唐后，乌衣巷沦为废墟。②王谢指王导、谢安。

【1】这首诗一、二两句中的“___________”和“__________”两个字突出了乌衣巷凄凉、惨淡的氛围。

【2】结合诗句，说说这首诗最后两句运用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的情感？

7、班级文学小组响应2022年首届全民阅读大会的号召，准备开展一系列读书活动，请你积极参与。

(1)下面是全民阅读大会“书香满中国”公益海报展中的一幅参展作品，请仔细观察，用说明性语言简要介绍这幅海报画面的构图要素。

(2)文学小组将组织开展关于“阅读对品德养成是否有意义”的辩论。请你为这次辩论会初步拟定两条辩论规则，以使辩论高效、有序地进行。

8、默写。（任选六句）

（1） _____________________,  直挂云帆济沧海。 李白《行路难》（其一）

（2） ______________________，佳木秀而繁阴。 （欧阳修《醉翁亭记》）

（3）______________________，月有阴晴圆缺。 （苏轼）水调歌头）

（4）_____________________,  凫雁满回塘。   （温庭筠《商山早行》）

（5）余拏一小舟，________________________。   （张岱《湖心亭看雪》）

（6）江山如此多娇，______________________。   （毛泽东《沁园春.雪》）

（7）露从今夜白，________________________。   （杜甫《月夜忆舍弟》）

（8）云横秦岭家何在？___________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

9、阅读下面的作品，完成下列小题。

我的母亲（节选）

老舍

母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。

从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。

有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。

母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。

当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕， 我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，地递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。

生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！

（作者老舍 有删改）

【1】文章三次写到母亲的“泪”，请你结合语境，各用一个形容词补出原因。

（1）因为__________，她的泪会往心中落

（2）因为__________，（母亲）含泪把我送出门去

（3）因为__________，她的回答只有一串串的眼泪

【2】老舍文章的语言富有表现力，请自选角度进行分析。

（1）母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。

（2）唉！还说什么呢？心痛！心痛！

【3】老舍的《我的母亲》与朱德的《回忆我的母亲》的语言风格有什么相同之处？

【4】结合文章内容，理解第四段中“她给我的是生命的教育”这句话的内涵。

10、阅读下面的文字，完成下面小题。

生命因磨炼而美丽

①平心而论，谁也不希望自己的生命经常忍受磨炼——折磨式的历练，哪怕真的是因此可以增加人的美丽，也不会有人欢呼着说“啊，我多么喜欢折磨式的历练呀。”人总是向往平坦和安然的。然而，不幸的是，折磨并不以人的主观愿望为依据，不论人们喜欢与否，它只管我行我素，甚至有时还要强加于人，谁奈它何？

②既然如此，人们为什么不让自己振作起来去迎接这挑战呢？

③人们为什么不能把它变作某种养分去滋润自己的美丽呢？人们回避磨炼，是因为不想忍受它。当回避不了时，人们又说磨炼原来是可以美丽人生的，两边皆有道理。

④避开折磨是生命的最佳选择，一旦躲避不开，就让折磨变作美丽人生的养分，此亦是生命的最佳选择。之所以说此亦是生命的最佳选择，乃是因为人们在陷进折磨时，他们面对的选择不止一个，比如说痛苦、焦灼、失望、述茫、束手无策或一蹶不振，而这些选择皆是对人生的消沉与颓废。比起这些选择，唯有选择让折磨变作美丽人生的养分，方才算是最佳。

⑤生命因磨炼而美丽，关键在于人对磨炼认识的角度和深度。应该说，磨炼本身就具有美丽人生的功能，假若由于认识上的原因，反让磨炼把自己丑化了，这就有点雪上加霜的味道了，除了磨炼的起因之外，你只好谁也别怪。鉴于以上原因，所以也并不是说，谁的生命都会因磨炼而美丽的，生丑陋者也大有人在。

⑥生命因磨炼而美丽，不仅仅因为生命需要在磨炼中成长；主要在于，磨炼对生命的不可回避性。人群之中，物欲横流，而且方向和力度又不尽相同，谁料得到何时何地就会滋生出一种针对自己的折磨来呢？料不到又必须跟随，跟随又不想使自己一蹶不振地消沉，这样，经过努力，使其转化为对自己有用的能量，就成为人之不选之选。这时候的磨炼对生命来说，已变作美丽的阶梯，虽然阶梯的旁边充满荆棘，但在阶梯尽处却充满鲜花，坦然走过荆棘，就必须置身于另外一重天地。

⑦生命因磨炼而美丽，还在于它使人生收获了用金钱也买不到的某种负面阅历。人生阅历，正面的居多；人生的教诲，善良的居多，这些东西，都构不成对人生的考验，唯有折磨具备这种特质。不是说“猪圈难养千里马，花盆难栽万年松”吗？为什么会是这样的呢？就是因为其缺乏考验的机会。不光是此，生活中的其他事情也一样，凡没有接受过考验者，你就很难断言它是否完整和美丽，而这种考验，又不是有计划地出的考试题，它是不期然而然地就横亘在了人的面前，使人猝不及防。由于它的这种突发性质，所以它之于人考验的意味就足得很。经此一番挣扎磨炼，人没有颓废，反而更加精神了，这样的生命不走向美丽还能走向哪里呢？

⑧固然，磨炼也是可以丑陋人生的。人生原本还有点美丽，经过数次折磨式的历练之后，非但没有使其成熟和美丽，反倒使它充满痛苦、迷茫、仿徨，甚至使人瞻前顾后，畏首畏尾，唯唯诺诺，没有一点棱角脾气了，这是不是有点丑陋呢？

⑨对于这些人来说，所有的磨炼都不能称之为磨炼，而是灾难。总而言之，只要有点挫折和难受，就无不如同灾难临身。什么坐卧不安呀、魂不守舍呀、食不知味呀等，这些消耗情堵的东西就都来了。如此人生，让人如何从废墟中走向美丽呢？一颗心已被灾难二字占满，体会它尚且不够，如何能让他分出心来瞄一眼灾难背后的美丽？所谓的灾难，其本身已使人不堪忍受，再要以此种心态情堵去强化它对人的伤害，这不是越瘸越使棍打了吗？人生难美，是不是就这样被注定了呢？

⑩这样对磨炼的感受，实际上大可不必有。

⑪退一步说，假若你无力使折磨变作美丽生命的阶梯，却也不该使它变作生命的灾难之门。在美丽与灾难之间，保持个中立的态度如何？即以无所谓的心态来对待它如何？这样做，至少生命不会出现消极现象。不消极不就说明其中有积极因素吗？这远比把磨炼说作灾难的认识事物的方法要乐观得多。

⑫在某些时候，人生的精神财富比物质财富也许显得更重要，人们是不应该对之忽略的，精神财富的获得有许多方法，而不断地经受磨炼是其方法之一，或者说是最重要的方法之一。而人生之美丽与否，首先可看的也就是他的精神财富的多寡，而不是依据他的物质财富的多寡。生命因磨炼而美丽，美就美在此处。

⑬不错，人总是希望平坦和安逸的，谁也不想要折磨式的历练，但是它却没有因此而不来。作为被动的承受者，又不想就此妥协，那么，就拿出你的智慧，化腐朽为神奇吧，人生将因此而走向美丽。虽然此举属于被迫的性质，也比无所作为好。歪打正着，亦弥足珍贵。

（选自《读者文摘》）

【1】第⑤段主要运用了怎样的论证方法？有何表达效果？

【2】文章⑤⑥⑦段属于怎样的关系？论证了怎样的观点？

【3】下列的理解，符合作者观点的一项是（ ）

A.磨炼是指折磨式的历练，避开磨炼和选择磨炼都是最佳的选择。

B.只要对磨炼认识的角度正确、深度足够，生命就会因磨炼而美丽。

C.磨炼是对人生的考验，只有经受得起考验的人生才能美丽和完整。

D.人生美丽与否取决于精神财富的多寡，经受磨炼是获取精神财富的方法之一。

11、阅读下文，完成后面小题

永恒的母亲

三毛

①我的母亲，在19岁高中毕业那年，经过相亲，认识了我的父亲。母亲20岁的时候，她放弃进入大学的机会，下嫁父亲，成为一个妇人。

②童年时代，很少看见母亲有过什么表情，她的脸色一向安详，在那安详的背后，总使人感受到那一份淡然。

③等我上了大学的时候，有次放学回家，看见总是在厨房里的母亲，突然脱口问道：“妈妈，你念过尼采没有？”母亲说没有。又问：那叔本华、康德和萨特呢？还有这些哲人难道你都不晓得？”母亲还是说不晓得。我呆望着她转身而去的身影，一时感慨不已，觉得母亲居然是这么一个没有学问的人。我有些发怒，向她喊：“那你去读呀！”这句喊叫，被母亲的炒菜声挡掉了，我到房间去读书，却听见母亲在叫：“吃饭了！今天都是你喜欢的菜。”

④母亲的腿上，好似绑着一条无形的带子，那一条带子的长度，只够她在厨房和家中走来走去。大门虽没有上锁，她心里的爱，却使她甘心情愿把自己锁了一辈子。

⑤我一直怀疑，母亲总认为她爱父亲的深度胜于父亲爱她的程度。

⑥还是九年前吧，小兄的终身大事终于在一场喜宴里完成了。那一天，当全场安静下来的时候，父亲开始致词。父亲要说什么话，母亲事先并不知道，他娓娓动听地说了一番话。最后，他话锋一转道：“我同时要深深感谢我的妻子，如果不是她，我不能得到这四个诚诚恳恳、正正当当的孩子；如果不是她，我不能拥有一个美满的家庭”。当父亲说到这里时，母亲的眼泪夺眶而出，她站在众人面前，任凭泪水奔流。那时，在场的人全都湿着眼睛，作为女儿的我，在那一刻，更是泪湿满襟。我相信，母亲一生的辛劳和付出，终于在父亲对她的肯定里，得到了全部的回收。

⑦这几天，每当我匆匆忙忙由外面赶回家吃晚餐时，总是呆望着母亲那拿了一辈子锅铲的手发呆。就是这双手，把我们这个家管了起来。就是那条围裙，系上又放下的，没有缺过我们一顿饭菜。就是这一个看上去年华渐逝的妇人，将她的一生一世，毫无怨言，更不求任何回报的交给了父亲和我们这些孩子。

⑧回想到当年读大学时看不起母亲不懂哲学书籍的罪过，我恨不能就此在她的面前，向她请求宽恕。今生唯一的孝顺，好似只有在努力加餐这件事上来讨得母亲的快乐。

⑨想对母亲说：真正了解人生的人，是她；真正走过那么长路的人，是她；真正经历过那么多沧桑的，也全然用行为解释了爱的人，也是她。在人生的旅途上，母亲所赋予生命的广度和深度，没有一本哲学书籍能够比她更周全。

⑩母亲啊母亲，在女儿的心里，你是源，是爱，是永恒。

⑪你也是我们终生追寻的道路、真理和生命。

【1】下列对①段在文中的作用说法有误的是（       ）

A．交代了母亲和父亲相识、结婚的年龄。

B．明确了母亲不曾上大学的原因。

C．体现了母亲当初结婚时的无奈。

D．引出下文“母亲为家庭付出”的内容。

【2】第③段画直线句运用了____________描写，联系该段内容说说其表达作用。

【3】概括文中“我”在不同年龄阶段对母亲的情感态度：

上了大学：____________________________________；

九年前：____________________________________；

现在：____________________________________；

【4】上文第③和第⑦段画浪线句中都有“呆望”一词，其传递的情感是否相同？试作简要分析。

【5】联系全文，请说说对第⑨段画线句的理解。

12、阅读下面的文字，按要求作文。

《青年文摘》公布了2020年十大年度网络热词，“后浪”成为引人注目的一个。2020年五四青年节前夕，B站邀请了著名演员何冰寄语年轻一代：“你们有幸遇见这样的时代，但时代更有幸遇见这样的你们……奔涌吧，后浪！我们在同一条奔涌的河流。"时代的大潮奔涌，后浪推前浪，青年就是立于潮头的“后浪”。“后浪”代表的是一个时代最积极、最有生气的力量，他们心里有火，眼里有光；心中有梦，执着追求；敢于拼搏、勇于承担……

请围绕“后浪”这一主题，在以下两个任务中选择一个自拟题目，完成写作。

任务A：作为时代洪流的一朵浪花，我们用责任与时代相遇，用奋斗向青春致敬，用美好和梦想有约，请你讲述你自己与时代的故事，写作一篇叙事类作文。

任务B：后浪将创造属于自己的未来。时代发展，展望未来，请你想象二十年后你与同学相遇的情景，写一篇想象作文。

要求：（1）把自己选定的写作任务，填写（写字母）在答题卡相应位置；

（2）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；

（3）题目自拟，符合文体特征，不得抄袭，不得套作；

（4）不少于600字，不得出现真实的人名校名，如有需要，请用xxx代替。