阿里地区2025届高三毕业班第三次质量检测语文试题

1、下列各句中，表达得体的一项是

A. 这种最新款式的瓷砖，既环保又美观，铺在您家里一定会让寒舍增色不少。

B. 你的文稿，我已看过，对其中不妥当的几处，我已进行斧正。

C. 一位来宾对逝者的哥哥说：“对舍弟的过世我深表哀悼，请节哀顺变。”

D. 李先生的好友送给他一些字画，李先生说：“恭敬不如从命，你的墨宝我就全收下了。”

2、从词类活用的角度看，下列句中加点词归类正确的一项是(　　)

①外连衡而斗诸侯　②有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意　③诸侯恐惧，会盟而谋弱秦　④然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人　⑤焚百家之言，以愚黔首　⑥序八州而朝同列　⑦天下云集响应，赢粮而景从

A. ①⑤/②⑦/③⑥/④ B. ①③⑤/②④/⑥⑦

C. ①③⑤⑥/②⑦/④ D. ①⑤⑥/②⑦/③④

3、下列加点字解释不正确的一项是（ ）

A.数罟不入洿池 数：数个、多个 B.女也不爽 爽：差错、过失

C.均之二策 均：衡量 D.沛公则置车骑 置：弃置

4、下列各项中划线字的注音，全都正确的一项是（　　）

A．湓浦（pǔ）   贾人（ɡǔ）   经传（zhuàn）     鞭笞天下（chī）

B．石栈（zhàn）　吮血（shǔn）   舟楫（jí）     一夫作难（nán）

C．猿猱（náo）   鱼鳖（biē）　　孝悌（dì）　　弃甲曳兵（yè）

D．荻花（dí）   锋镝 （dí）   参省（xíng）       锲而不舍（qì）

5、下列词语中，没有错别字的一项是（       ）

A．逝世        狡侩        永垂不朽        坚韧不拔

B．奚落        鉴赏        原形毕露        毋庸争辩

C．困顿        缝隙        眼花潦乱        惊慌失措

D．衷心        衰颓        旁证博引        愚昧无知

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

叔本华把悲剧分为三种状况，第一种是起于邪恶的人物，第二种是起于盲目的命运和偶然的机运，第三种是起于普通的地位对立和相互关系。他认为第三种悲剧正足以显示“不幸”乃人生所固有，即人生即苦痛，悲剧的本质就在于显示宇宙和人生的本质。所以真正的悲剧，既不是“盲目的运命”，也不是因为遭遇一极恶之人的陷害，而是“普通之人物，普通之境遇，逼之不得不如是”，是普通的人与人之间种种复杂的社会关系所产生的结果，这样才是最具悲剧美的。

曹禺先生的悲剧，也受到叔本华悲剧哲学的影响。曹禺先生对于《雷雨》的写作意图是这样说的：“《雷雨》所显示的并不是结果，并不是报应，而是天地间的残忍。这种自然的冷酷，四凤和周冲的遭际足以代表，他们的死亡，自己并无过错。”我们都知道周朴园是《雷雨》人物不幸的制造者，是罪恶的元凶，他是鲁侍萍和蘩漪这两个女性不幸的制造者。

按理周朴园这个人物应该死去才应顺应人心，但是曹禺让周萍死，四凤死，他让鲁侍萍疯，让蘩漪疯，最让人感到不平的是作为剧中唯一一个保持纯洁个性与充满理想与美好愿景的人物周冲竟然也死了，他一直是为着自己美好的梦想而追求，多么天真、纯洁的人物，最后还是为救自己所爱的人死去。唯独没有让周朴园死也没让他疯，曹禺让他活着，孤独地活着，这是为什么呢？这一点就非常符合叔本华的第三种悲剧的哲学观点，即“普通之人物，普通之境遇，逼之不得不如是”。曹禺正是从这样一个意义上安排周朴园的结局，让他孤独地活着，这才是最不幸的。

从这几个人物的安排，可以看出《雷雨》的实际情节和结局完全体现了作者的这个本意。中国古代的戏剧家、戏曲家在戏中大多主要以塑造好人好报、恶人恶报的模式来表现好人和坏人之间的冲突，或者表现一些人间的悲欢离合、惩恶扬善、除暴安良等题材内容，或者表现大团圆的结局。他不写好人坏人的斗争，他所塑造的人物像周朴园、蘩漪，像周萍、陈白露，我们很难说他是好人还是坏人，而常常是好坏兼备，丑美并具。两者复杂地扭结在一起，这才体现了人性的深度，他思考和关注的问题不是好和坏的问题，而是致力于反映人物精神追求方面的深刻痛苦，深入探索悲剧人物的内心世界，运用艺术手段把这种精神痛苦传达得淋漓尽致，所以他就超越了传统戏剧模式。

曹禺同情的、批判的、痛诉的对象往往不是哪一个具体的人，也不是哪一个具体的阶级，而是整个社会，是人类自身。曹禺极为出色地塑造了蘩漪、陈白露这两个悲剧典型，十分成功地刻画了鲁侍萍和曾文清、周萍等具有一定典型意义的悲剧形象，这是曹禺对现代文学的贡献。曹禺悲剧给我们的启发是：关键在于要写出痛苦的深刻性。悲剧的“悲”不是一般意义上的悲，而只是些“具有普通品德的人物，在普通的环境中，彼此处于对立的地位，他们的地位逼使他们明知故犯地、争着眼睛地相互造成了极大的灾难。而他们当中，没有一方是完全错误的”。这不是一般意义上的悲，这样的悲就是深刻的悲，这是至悲，最美的悲。

(选自顾颖《从“叔本华第三种悲剧说”看悲剧美感》有删减)

【1】下列关于原文内容的表述，正确的一项是

A．叔本华说，“盲目的运命”和遭遇一极恶之人的陷害所造成的悲剧，并不具有悲剧美，最具悲剧美的是第三种悲剧。

B．受到叔本华悲剧观的影响，曹禺创作《雷雨》的意图是表现天地间的残忍，这在四凤和周冲的死上面得到了体现。

C．周朴园是《雷雨》剧中人物不幸的制造者和元凶，他的专制直接造成了四凤和周萍的死，他还逼疯了鲁侍萍和蘩漪。

D．《雷雨》实际情节和剧中人物的结局，很好地诠释了第三种悲剧的哲学观点，这使得《雷雨》跟传统戏剧截然不同。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A．文章列出叔本华将悲剧分为三种状况，并重点运用第三种悲剧的哲学观点来分析曹禺的《雷雨》。

B．文章的第二段引用曹禺的原话，印证了曹禺创作《雷雨》，受到了叔本华的悲剧哲学的影响。

C．文章将周朴园和部分主要人物的命运进行对比，主要是说明了周朴园的结局其实才是最不幸的。

D．文章由《雷雨》中周朴园、繁漪等主要人物谈到曹禺其他剧作的主要人物，增强了观点普适性。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A．中国古代的戏剧家、戏曲家在题材内容的选择上，在人物的矛盾冲突上，在剧本的结局安排上，相对比较单一。

B．中国古代戏剧写好人与坏人的斗争，悲剧源自邪恶人物，结局是好人好报、恶人恶报，这样的戏剧还不能称之为悲剧。

C．曹禺笔下的人物很难贴上好人坏人的标签，常常好坏兼备，丑美并具，人物形象更为鲜活，人物内心更有深度。

D．曹禺刻画了繁漪、周萍、陈白露等一系列悲剧形象，表达的不是一般意义的悲，而是整个社会、整个人类深刻的悲。

7、默写。

(1)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“____。居则日；______，则何以哉？”

(2)鼓瑟希_______，对曰：“_____。”

(3)_______，其言不让，是故哂之。

(4)冠者五六人, 童子六七人，_____

8、阅读下面这首诗，完成后面小题。

送杨君之任永康

欧阳修

剑峰云栈未尝行，图画曾看已可惊。

险若登天悬鸟道，下临无地泻江声。

折腰莫以微官耻，为政须通异俗情。

况子多才兼美行，荐章期即达承明[注]。

（注）承明：古代天子、诸侯的正厅，此处代指皇帝。

【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A. 题目内涵颇丰，“送”点明事件，“永康”是杨君所往之地。“任”暗示其身份。

B. 首联表明杨君不曾到过永康，看到去永康道路的图画就吃惊，暗示其有畏难之意。

C. “折腰”暗用陶渊明不为五斗米折腰的典故，该句是劝慰杨君不要学陶渊明。

D. “为政”句嘱咐杨君要深入了解当地风俗民情，因地制宜，多为当地百姓造福。

【2】请赏析颔联的妙处。

9、阅读下文，完成下面小题。

题古迹能翻陈出新最妙。河南邯郸壁上或题云：“四十年中公与侯，虽然是梦也风流。我今落魄邯郸道，要替先生借枕头。”严子陵钓台或题云；“一着羊裘便有心，虚名传诵到如今。当时若着蓑衣去，烟水茫茫何处寻?”凡事不能无弊，学诗亦然。学汉、魏《文选》者，其弊常流于假；学李、杜、韩、苏者，其弊常失于粗；学王、孟、韦、柳者，其弊常流于弱；学元、白、放翁者，其弊常失于浅；学温、李、冬郎者，其弊常失于纤。人能吸诸家之精华，而吐其糟粕，则诸弊尽捐。大概杜、韩以学力胜，学之，刻鹄不成，犹类鹜也。太白、东坡以天分胜，学之，画虎不成，反类狗也。佛云：“学我者死。”无佛之聪明而学佛，自然死矣。

（选自《袁枚诗话》卷四，有删改）

【1】在“学王、孟、韦、柳者”中，“王孟”往往并称，王维、孟浩然是盛唐“________诗派”的代表；在“太白、东坡以天分胜”中，太白的诗，本学期，我们学过《梦游天姥吟留别》，其诗风可概括为________。

【2】“画虎不成，反类狗也”的意思是________________________________________________

【3】本语段可以分成三个层次，分层的标志句有两句，其一是____________________________，其二是_____________________________。

【4】文中说“凡事不能无弊”，请用自己的话说说各种弊端形成的原因。

10、根据以下材料，按照要求作文。

材料一：

1919年五四运动，青年学生追求“德先生”“赛先生”，以“救国救民”为己任。

1931年抗战爆发，学生“抗日不忘读书、读书不忘抗日”。即便西南联大梅贻琦校长、张伯苓校长的公子也纷纷走向前线。

1949年新中国成立后，知识青年纷纷“到边疆去，到祖国最需要的地方去”。

1981年北大学子发出 “团结起来，振兴中华”的倡议。

材料二：

当今，不少大学生赴国外留学，留居海外。

某青年宣称，人生最重要的排序是：自己、伴侣、孩子、父母。

以上材料触发了你怎样的联想和思考？请选好角度，确定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。不要套作，不得抄袭。