吉林2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)三年级语文

1、根据所学内容填空。

1．千里莺啼绿映红，_____________。

2．《书湖阴先生壁》通过对景致的描写，烘托庭院主人勤劳、高雅的诗句是_____________。

3．《夏天里的成长》是围绕________________这个中心来写的。

4．《只有一个地球》采用_________的形式，从人类生存的角度介绍了_____________，呼吁人类____________。

2、课文回顾

1、《马诗》是________朝_______________写的。诗句如下：

________________，________________。_________________，_________________。

2、我平时积累了不少名言、诗句，我想写一句关于真诚待人的名言警句：_________________________

我还想写一句爱国名言：________________

3、演讲稿的特点：________________、________________ 、________________。

4、《唯一的听众》课文有两条线索:一条是“我”的________________ 的变化;一条是老妇人的 变化。

5、《最后一头战象》一文以 ________________为顺序，写了四个感人片段：________________、 ________________、________________、________________。

3、根据课文内容填空。

1．五岳归来不看山，黄山归来不看岳。其中“五岳”指的是__________________________，他们所在的省分别是____________________。

2．国粹京剧是大众____________的曲艺形式，人物分为____________四种。锣鼓敲响，他们一个个__________，在台上____________，唱得______________，演得______________。

3．这里的景色让游客们流连忘返，难怪人们常说“________________，______________”，果然如此啊！

4、读一读下面的句子，你体会到了什么？

（1） 雪地又冰天，苦忍十九年。

（2） 渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。

（3） 任海枯石烂，大节定不亏。

5、根据课文《只有一个地球》填空

1．《只有一个地球》采用了____、___、____等多种说明方法，介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“___”的事实，呼吁人类应该___。

2．地球的可爱表现在：___。它容易破碎是因为：___。

6、读诗句，完成练习。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

【1】解释词语。

护田：_____________________。

送青来：__________________。

【2】判断对错。

（1）这两句诗采用了对偶，拟人的修辞手法，赋予了山水人的感情，显得既生机勃勃又清新幽雅。（______）

（2）“两山排闼送青来”可以改为“主人开门见青山”，意思的主人打开了门，就会看见青翠的山峰。（______）

（3）诗人写出了山水对湖阴先生的深情，山水主动与人相亲，表现了人的高洁。（______）

7、春 山 夜 月

于史良春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。

兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。

【1】这首诗如用诗中一个字来概括作者对景物的感受，这个字是“________”。

【2】结尾用南望的景物作结，照应了开头的“________”一词，表达了作者______ _____________的思想感情。

【3】说说诗句“掬水月在手，弄花香满衣”的意思。

______________________________________________________

8、课内阅读

江月·夜行黄沙道

【1】默写这首词。

【2】词的上片写了哪些夏夜特有的声音？这样写有何作用？

__________________________________________________________

【3】这首诗描写的是_________（季节），从_____________看得出作者对这些景物的描写，把黄沙道写得充满生机。

【4】该词表达了作者怎样的思想感情？

_____________________________________________

9、填空

船长哈尔威______在舰桥上，   也没有做， 也没有说，随着轮船一起   。人们透过   ，凝视着

大海。

哈尔威船长一生都要求   ，   。面对死亡，  

  的权利。

（1）据课文内容填空。

（2）这里把哈尔威船长沉入大海时的形象比作   ，这表现了他   、 、 的品质，也让人们永远记住了他。

（3）我还能用这样的成语来表现他的高贵品质： 、 、 。

（4）我知道的“做人之道”有： 、   、   、   、

  、  

（5）我想对哈尔威船长说：

10、快乐阅读，我能行：

①我喜欢去植物园，是为了静。

②静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。它使我叫见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声，听见____________________……令耳朵听得很深。它使我看见叶面上的“血脉”，看见树顶间的青天，看见____________________……令眼睛望得更远更细。仿佛，仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是一片极静的幽林。

③前几天，我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来。一切的静依然静着，却不知由哪儿飞来了许多花的访客——那些横飞的蜜蜂。草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。那野花像一朵淡黄的云，轻柔得仿佛轻风一吹就会散。那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不胜负荷地弯垂了下来，“太重啦”，仿佛有一声甜美的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。

【1】给加横线的字选择正确注音。

血脉（xuè　xiě）　曲径（qū　 qǔ） 负荷（hè　hé） 　弹簧（tán　dàn）

【2】照样子，写词语。

窸窸窣窣__________　__________　__________

若隐若现__________　__________　__________

【3】仿照前面一句的内容，在第②段中的两处省略号前的横线上分别补写上一个句子。

________________________________________________________

11、阅读。

哨卡

①在风雪迷漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空。山峰顶端，有我军的一个哨卡。刚刚到任的将军率领部属将去这个防区内海拔最高的哨卡访问，那里仅有四名战士驻守。

②早上，屋外风嘶吼着，发出阵阵令人发怵的尖啸，还夹杂着雪珠和小冰块击打门扉的啪啪声。将军起身，好几个人围了过来，劝他下次再去，将军没有答应。团长用几近请求的语气说：“首长，您上去，太危险了 ……”团长是一个从军二十一年的老兵了，常年的高原生活，使他的脸呈暗紫红色。“战士们成年累月在山上，他们更危险！”将军拍拍团长的肩，“走！”

③四名战士驻守的哨卡在海拔五千余米的最高峰上，四周无一遮拦。狂风肆虐的时候，雪拍到脸上，像刀割一样。

④经过近三个小时的攀登，将军一行终于踏上了哨卡。三名士兵列队迎接将军。将军逐一与他们握手，又到宿舍、伙房，查看了战士们的被装和伙食。一名战士正在哨位上执勤。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起哨兵，发现他又黑又瘦，显得有些憔悴甚至苍老。将军问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这哨卡？”“不，前年调来的。”“这么说，快三年了？”“还差三个月。”

⑤将军的脸色变了，他转过身，严厉地盯着团长：“不是有规定吗？高海拔地区执勤年限规定！他，这么长时间，为什么？”团长嗫嚅着，盯了一眼哨兵，没吱声。将军显然是生气了，他提高嗓门，问道：“你就这么带兵的？让一个战士这么长时间在这儿执勤？嗯？！”团长没有正面回答将军的问话，而是轻声说：“这儿条件最艰苦，可总得有人来守 …… ”“假如是你的亲人，你会这样？”团长还是没吱声。哨兵持枪立正站着，张了张嘴，似乎要说话。团长瞄了哨兵一眼，哨兵把话咽了回去。

⑥此时，一名随员悄声对将军说：“首长，他，就是团长的亲弟弟 ……”将军惊愕地注视着团长，又望了望风雪中持枪站岗的战士。他立正，缓缓地抬起了手，向团长和他的弟弟敬礼。将军的眼中闪着泪花。众人都举起了手。

⑦风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，就如一座群雕。远远望去，他们已与山峰融为一体，支撑在天地之间。

【1】用简洁的话概括文章的主要内容。

_____________________________________________

【2】短文第③段是________描写，它的作用是：_______________________

【3】短文第④段主要对将军的__________和__________进行了描写，让我们感受到将军是一个_______________的人。

【4】借助“军人，是人们安居乐业的守护者，社会平安稳定的保卫者，国家主权的捍卫者”这句话，写出你对第⑦段的认识。

_______________________________________

【5】团长是一个什么样的人？请结合相关情节写出你的理解。

______________________________________

12、阅读与理解。

你在伞里吗

①雨渐渐大起来，后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗？”

②“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了——期中考试，她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。

③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵——可就是这一阵一阵的温暖，让我在寒雨里的心一阵阵战栗！

④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对……为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费，小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现……

⑤雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”！

⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！”

⑦泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，一瞬间打湿了我的脸……

【1】联系上下文，解释词语。

若即若离：________________________

【2】下列对短文的主要内容概括最为恰当的一项是（ ）

A．一对母女在风雨中打着伞骑车回家

B．一位母亲努力帮女儿实现小小的愿望

C．一对母女在城市里艰难地生存

D．一位母亲反复关心孩子是否被雨淋湿

【3】插叙是在叙事的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。短文第（ ）段属于插叙。

A．①

B．③

C．④

D．⑦

【4】下列关于文中反复出现的词、句、标点的理解，不正确的一项是（ ）

A．第③④段中的两个“小小的愿望”含义不同

B．文中的三处破折号作用相同，三处省略号作用也相同

C．“我”两次问“你在伞里吗”，可以看出“我”是一个关爱女儿、细心体贴的妈妈

D．女儿两次回答“在”，响亮而干脆，可以看出这是一个体贴妈妈、乖巧懂事的女儿

【5】读画“____”的句子，思考：“我”为什么感到“温暖”？又为什么感到“一阵阵战栗”？

____________________________________

【6】文中第④段能否删去？为什么？

____________________________________

【7】读短文最后一个自然段，描写“我”此时的心理活动。

_____________________________

13、课内阅读。

草原（节选）

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

【1】选段主要写了什么内容？用自己的语言概括。

___________________________________________________________________

【2】找出文段中描写作者心情的句子，用波浪线画出来。

【3】理解选段并填空。

这段话是按照从_______到________的顺序进行描写的。文中加点词“无边的绿毯”指的是_____________________，“白色的大花”指的是________________。

【4】选段最后一句话有什么作用？

__________________________________________________

14、   地球几岁了

①世界上第一个研究地球年龄的科学家是开尔文勋爵。 1862年，开尔文勋爵发表了一篇论文，利用热力学算出地球的年龄不超过4亿年。后来，这个数字一降再降 。在1897年发表的最后一篇计算地球年龄的文章中 ，开尔文勋爵最终宣称地球年龄只有2400万年。

②但很快，地质学家推却了开尔文勋爵的计算。大家知道，有一种很重要的地表岩石叫沉积岩。沉积岩的结构是一层层的，通过研究某层岩石的沉积速度，就能计算出形成该层岩石所花费的时间，再把各层岩石的形成时间都加起来，就可以估算出整个沉积岩的形成时间。地质科学家就把这个时间，近似看成是地球的年龄。很多地质学家都用这种方法估算过地球的年龄，算出来的数字明显大于开尔文勋爵的结果。

③很长时间，双方都争执不下。直到著名物理学家卢瑟福发现，无论是哪种放射性元素，其一半衰变成其他元素的时间（也就是所谓的半衰期）总是固定不变的。于是他把放射性元素的半衰期当成是一个时钟，来测量地球的年龄。卢瑟福研究了铀矿石的衰变情况，然后发现地球的年龄至少有7亿年。这对地质学家来说，是一个巨大的支持。而对地球年龄研究做出关键性突破的，是英国人霍姆斯，他通过测定古老岩石中铀和铅的含童，宣称地球至少存在了30亿年。

④但问题在于，那些所谓的古老的岩石，其实都是在地球诞生很久以后才形成的。换句话说，如果研究地球上的岩石，很可能会大幅度低估地球的年龄。芝加哥大学的彼得森提出了一个非常大胆的猜想，可以用陨石来计算地球的年龄。因为从太空中落下来的那些陨石，其实是太阳系形成初期剩下来的建筑材料，它们的内部还保留着太阳系最原始的化学结构。只要用霍姆斯的办法，准确测出这些陨石到底存在了多少年，就能推算出地球的年龄,. 1955年，彼得森在无菌试验室里挑选古老陨石的样品，并仔细测定其中铅和铀的比例，计算出地球的确切年龄是45. 5亿年。这个数字，一直到现在也没有发生大的改变。

【1】阅读短文，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×"。

(1）第一个研究地球年龄的是开尔文勋爵，他最终算出地球的年龄不超过4亿年。（ ） (2)“很长时间，双方都争执不下”指的是开尔文勋爵和地质学家们对于地球年龄的计算结果存在很大差异，很长时间都无法证明谁对谁错。（   ）

(3）对地球年龄做出关键性突破的是著名物理学家卢瑟福。（  ）

(4）因为那些所谓的古老的岩石，其实都是在地球诞生很久以后才形成的，所以研究地 球上的岩石计算出来的地球年龄很可能要高于地球的实际年龄。（ ）

【2】对于地球年龄的研究，人类经历了近百年的历程，研究方法各不相同：开尔文勋爵利用   计算地球的年龄；地质学家估算   的形成时间计算地球的年 龄；物理学家把   当成是一个时钟，来测量地球的年龄；最终彼得森通过测定   中铅和铀的比例，计算出地球的确切年龄是   亿年。

【3】彼得森计算地球年龄方法的依据是什么？在文中用“ ”画出来。

15、句子万花筒。

（1）他提得好，对人民有好处，我们就采集了。（修改病句）

___________。

（2）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（运用相同的修辞手法写一个句子）

__________

（3）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句）

_________

16、按要求写句子。

(1)汉斯接过笛子，说：“亲爱的父亲，请去铁匠铺给大公鸡钉上掌子，我要骑着它出门，不再回来啦。”(改为转述句)

________________________________________________________________________

(2)在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。(缩写句子)

________________________________________________________________________

(3)你是国王，你答应的事不能反悔。(改为反问句)

________________________________________________________________________

(4)汉斯出发了。(扩写句子)

________________________________________________________________________

(5)汉斯就在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看着他的猪。(用带点词语造句)

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17、把下面的长句改成三个较短的句子，使意思表达得更为清楚。

文学批评是文艺学中最活跃、最经常、最普遍的一种以文学鉴赏为基础，按照一定的标准对作家作品和文学现象进行研究、分析和评价，深化和提高文学鉴赏的研究形态。

答：____________________________________

18、按要求完成句子练习。

(1)哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？(改为陈述句)

________________________________________________________________________

(2)不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出响亮的叫声。(改为拟人句)

________________________________________________________________________

(3)同伴焦急地跟向导说：“你得想想办法啊！”(改为转述句)

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(4)怀特森老师摆摆手。(扩句)

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(5)成千上万的幼龟鱼贯而出地一起来到海滩上。(修改病句)

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19、按要求改写句子

(1)老牛对牛郎说：“我死了以后，你把我的皮剥下来留着。”（改为第三人称转述句）

(2)钱学森成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。（缩句）

(3)有没有动脑筋，是考出好成绩的主要原因。（修改病句）

(4)阳光洒满校园。（扩句）

(5)鲁迅是伟大的文学家。鲁迅是伟大的思想家和伟大的革命家。（用关联词联句）

(6)我们不能够因为学习任务重而不开展体育活动。（将句子换一种说法，意思不变）

20、渔夫问桑娜：“我不在，你在家里做些什么？”（改为间接转述句）

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21、习作

写一写自己与动物之间的故事，也可以描述你看到或听过的人与动物之间的感人故事。要求做到内容具体，感情真实。