定安2025-2026学年四年级上学期期末质量检测语文试题

1、通灵宝玉上刻的铭文是什么?

A．莫失莫忘，仙寿恒昌

B．不离不弃，芳龄永继

C．你证我证，心证意证

2、下列加点词的意义相同的一项是   （  ） 

A.沛公则置车骑//置之坐上 B.乃令张良留谢//则与斗卮酒，哙拜谢

C.樊哙从良坐//因击沛公于坐 D.毋内诸侯//交戟之卫士欲止不内

3、下列各句中加点字的意义与用法相同的一项是( )

A.不赂者以赂者丧   秦以攻取之外

B.奉之弥繁，侵之愈急 斯用兵之效也

C.小则获邑，大则得城 则胜负之数，存亡之理

D.与嬴而不助五国也   惜其用武而不终也

4、选出加点词语活用归类正确的一项(　　)

①群贤毕至  ②余之力尚足以入，火尚足以明也  ③月明星稀，乌鹊南飞

④东望夏口，西望武昌  ⑤不知东方之既白   ⑥下江陵，顺流而东也

⑦以故其后名之曰　   ⑧齐彭殇为妄作   ⑨有泉侧出

⑩足以荣汝身   ⑪ 项伯杀人，臣活之

A. ①②⑤/③④⑥/⑦⑨/⑧⑩/⑪ B. ①②/③④⑥/⑦⑪/⑤⑧⑩/⑨

C. ①/②⑤/③④⑨/⑥⑦/⑧/⑩⑪ D. ①/②⑩/③④⑨/⑥⑦/⑤⑧/⑪

5、下列选项中加点词语解释有误的一项是（ ）

A. 晋军函陵（驻军）焉用亡郑以陪邻（增加）

行李之往来（外交使节）尝为晋军赐矣（恩惠）

B. 人君当神器之重（主持）永保无疆之休（美好、福祉）

既得志,则纵情以傲物（轻视他人）忧懈怠,则思慎始而敬终（慎）

C. 宁许以负秦曲（理亏）相如奉壁奏秦王（上奏）

召有司案图（同“按”,查明）未尝有坚明约束者也（信约）

D. 且日不可不蚤自来谢项王（道歉）范增数目项王（使眼色）

哙遂入,披帷西向立（掀开）沛公则置车骑（留下、弃置）

6、阅读下面文字，完成下面小题。

材料一：

习近平扶贫工作语录：

①“消除贫困、改善民生、实现共同富裕，是社会主义的本质要求。”

消除贫困、改善民生、实现共同富裕，是社会主义的本质要求。现在，我国大部分群众生活水平有了很大提高，出现了中等收入群体，也出现了高收入群体，但还存在大量低收入群众，真正要帮助的，还是低收入群众。（2012年河北阜平县扶贫开发工作考察）

②“不要让孩子输在起跑线上，尽力阻断贫困代际传递。”

抓好教育是扶贫开发的根本大计，要让贫困家庭的孩子都能接受公平的有质量的教育，起码学会一项有用的技能，不要让孩子输在起跑线上，尽力阻断贫困代际传递。（2014年中央经济工作会议）

③“致富不致富，关键看干部。”

致富不致富，关键看干部。在脱贫攻坚战场上，基层干部在宣讲扶贫政策、整合扶贫资源、分配扶贫资金、推动扶贫项目落实等方面具有关键作用。（2016年东西部扶贫协作座谈会）

④“对症下药、精准滴灌、靶向治疗。”

坚持精准方略，提高脱贫时效。脱贫攻坚，精准是要义。必须坚持精准扶贫、精准脱贫，坚持扶持对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、困村派人（第一书记）精准、脱贫成效精准等“六个精准”，解决好扶持谁、谁来扶、怎么扶、如何退问题，不搞大水浸灌，不搞手榴弹炸跳蚤，因村因户因人施策，对症下药、精准滴灌、靶向治疗，扶贫扶到点上根上。

（2018年精准脱贫攻坚战座谈会）

材料二：

发挥教师的专业优势，把下一代教育好，阻断贫困的代际传递，才是教师对脱贫最大的贡献。

宣传扶贫政策，普及法律知识，宣讲养殖经验，教授家电修理枝术……在脱贫攻坚的道路上，全国各地活跃着这样一支教师队伍，他们把课堂搬到村头巷尾，把知识送到村民家门口，将科教技能运用到扶贫当中。近年来，各行各业广泛参与扶贫事业，教师承担起教育扶贫的重任，书写着全面建成小康社会的生动诗篇。

当下，精准脱贫到了攻坚阶段，剩下的都是难啃的硬骨头。面临时间繁、任务重的形势，一些地方的扶贫工作却患上“急躁症”，在“谁来扶”“怎么扶”的问题上，出现了“动作变形”甚至跑偏。日前，一位农村老师给媒体写信，反映当地教师扶贫的困惑。信中提到，当地要求老师“利用周末到贫困户家中帮助扫扫地、洗洗衣服等”“即使学校的课不上也要完成任务”……弃课扶贫是否合理，引来关于农村教师该如何扶贫的思考。

古人说，用非其才，必难致治。有的地方因为基层干部人手有限，就找农村教师当“替补”，以行政命令督促他们去完成力有不逮的物质扶贫。让老师离开讲台，包户驻村，把精力放在填写扶贫表格、走访拍照，甚至帮贫国户洗衣扫地、放牛养猪，这是用非所长。错把教育扶贫当做教师扶贫，张冠李戴的效果只会与初衷南辕北辙。

精准脱贫求的是实效，而非轰轰烈烈的声势。强拉教师投入干不了也干不好的领域，看似红红火火，扶贫效果却不佳。这也提醒当地政府，扶贫举措不唯实，就会出现资源错配现象。

（摘编自2018年10月《人民日报》）

材料三：

7月12日，中央纪委国家监委网站“扶贫领域腐败和作风问题曝光专区”通报了20起扶贫领域腐败和作风问题典型案例。

案例来源：省级纪委监委报送的18起，地州直报的2起；

违纪违法对象：县职能部门、乡镇党员干部7起，村干部13起；

问题类型：腐败问题13起，形式主义官僚主义问题7起；

违纪违法情形：贪污侵占的6起，失职失责、优亲厚友的各4起，截留挪用、虚报冒领、吃拿卡要的各2起。

通报还指出，这20起涉案人员多为基层干部，侵害的是贫困群众的切身利益乃至“救命钱”，啃噬的是群众获得感。中纪委强调，各级纪检监察机关要以强烈的使命感责任感加强扶贫领域监督执纪问责，以作风攻坚促进脱贫攻竖，既注重自身“更为扎实、更为过硬的工作作风”，也督促把作风建设作为脱贫攻坚重点落到实处，紧盯问题不放，深入基层，直面群众呼声，凡是群众反映强烈的问题都要严肃认真对待，凡是损害群众利益的行为都要坚决纠正。

（摘编自2018年《中央纪委监察网》）

【1】下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）

A. 消除贫困、改善民生、实现共同富裕，是社会主义的本质要求。扶贫工作就是要帮助我国低收入群众消除贫困，最终实现全民共同富裕。

B. 阻隔贫困代际传递，抓好教育是根本。充分发挥教师的专业优势，把下一代教育好，才是教师对扶贫的最大贡献。

C. 只要各级纪检机关具有强烈的使命感责任感，加强扶贫领域监督执纪问责，就能把作风建设作为脱贫攻坚重点落到实处。

D. 精准脱贫要讲究实效，有的地方因为基层人手有限而强拉农村教师当“替身”参与扶贫的行为，就是扶贫工作“举措不唯实”的表现。

【2】下列对材料相关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）

A. 习近平主席的扶贫语录中不仅指出了脱贫的目标、关键，而且指出了脱贫的对象、问题，还指出了脱贫攻坚的思路。

B. 材料二反映了地方教师参与扶贫工作中出现的问题，指出把教育扶贫当成教师扶贫的做法是张冠李戴，结果只会南辕北辙。

C. 中央纪委国家监察委通报的20起扶贫问题典型案例，涉案人员都是基层干部，这也正印证了习主席所说的观点——“致富不致富，关键看干部”。

D. 三则材料侧重点不同，材料一是纲领性指导，材料二侧重教育扶贫的关键和实施过程中存在的问题，材料三强调扶贫同时要加强干部作风建设和纪律监督。

【3】请结合上述材料有关内容，简要概括我国2018年脱贫攻坚工作能取得显著成就的原因。

7、补写出下列名篇名句中的空缺部分

（1）辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》一词中“___________________，___________________”两句选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发了词人报国无路、壮志难酬的悲愤。

（2）在《声声慢》中，李清照已无当年“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的雅致，她眼里的菊花已是“__________________________，__________________________”的景象。

（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“________________，________________”两句，收束了对赤壁景物的描写，引起后面对历史的缅怀。

（4）柳永的《雨霖铃》中，离别时依依不舍的细节描写的句子是: ____________________，___________。

（5）李清照的《声声慢》中词人直抒胸臆，化繁为简，把所有的凄苦，所有的孤独，所有的无奈，所有纷繁的说不尽的思绪，用“______________ ，__________________________ ”代之。

8、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

筹笔驿①

李商隐

猿鸟犹疑畏简书②，风云常为护储胥③。

徒令上将挥神笔④，终见降王走传车⑤。

管乐有才原不忝，关张无命欲何如？

他年锦里经祠庙⑥，梁父吟成恨有余。

（注）①筹笔驿：旧址在今四川省广元北。相传诸葛亮出兵攻魏，在这里筹划军事。大中十年（856年）冬，李商隐罢梓州幕随柳仲郢回长安，途经筹笔驿,创作此诗。②简书：指军令。③储胥：指军用的篱栅。④上将：指诸葛亮。⑤降王：指后主刘禅。传车：古代驿站的专用车辆。⑥锦里：在成都城南，有武侯祠。

【1】下列对本诗的理解，不正确的两项是（   ）

A. 首联把猿鸟、风云比作诸葛亮的敌人，说他们至今还畏惧诸葛亮治军的神明，以此衬托诸葛亮的军事才能，为下文内容作铺垫。

B. 颔联采用对比手法，说明诸葛亮尽管有运筹帷幄之才，还是无法挽救蜀国的败亡，不争气的后主刘禅最终还是投降做了俘虏。

C. 颈联分析蜀国败亡原因——尽管诸葛亮才比管仲和乐毅，但无奈大将关羽和张飞命短，只凭诸葛亮一人之力，也无法力挽狂澜。

D. 尾联交代写作缘由，作者往年经过锦里诸葛武侯庙时，触景生情，吟诵起诸葛亮的《梁父吟》，顿时觉得遗恨无穷。

E. 该诗具有鲜明而独特的艺术特点，运用典故和象征等手法，意韵深微；语言风格上和《锦瑟》相似，具有雄浑豪迈的特点。

【2】诗歌末句“恨有余”中的“恨”包含了作者哪些感情？除了“恨”，该诗还寄寓了作者怎样的感情？

9、阅读下面的文言文，完成小题。

优孟者，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时有所爱马衣以文绣置之华屋之下席以露床啖以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁。大夫礼葬之。左右争之，以为不可。王下令曰:“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰:“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄。请以人君礼葬之。”王曰:“何如?”对曰:“臣请以雕玉为棺，文梓为椁，楩枫豫章为题凑，发甲卒为穿圹，老弱负土，齐赵陪位于前，韩魏翼卫其后，庙食太牢，奉以万户之邑。诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰:“寡人之过一至此乎!为之奈何?”优孟曰:“请为大王六畜葬之。以垅灶为椁，铜历为棺，赍以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光，葬之于人腹肠。”于是王乃使以马属太官，无令天下久闻也。

楚相孙叔敖知其贤人也，善待之。病且死，属其子曰:“我死，汝必贫困。若往见优孟，言我孙叔敖之子也。”居数年，其子穷困负薪，逢优孟，与言曰:“我，孙叔敖子也。父且死时，属我贫困往见优孟。”优孟曰:“若无远有所之。”即为孙叔敖衣冠，抵掌谈语。岁余，像孙叔敖，楚王及左右不能别也。庄王置酒，优孟前为寿。庄王大惊，以为孙叔敖复生也，欲以为相。优孟曰:“请归与妇计之，三日而为相。”庄王许之。 三日后，优孟复来。王曰:“妇言谓何?”孟曰:“妇言慎无为，楚相不足为也。如孙叔敖之为楚相，尽忠为廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子无立锥之地，贫困负薪以自饮食。必如孙叔敖，不如自杀。”因歌曰:“山居耕田苦，难以得食。起而为吏，身贪鄙者余财，不顾耻辱。身死家室富，又恐受赇枉法，为奸触大罪，身死而家灭。贪吏安可为也!念为廉吏，奉法守职，竟死不敢为非。廉吏安可为也!楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为也!”于是庄王谢优孟，乃召孙叔敖子，封之寝丘四百户，以奉其祀。后十世不绝。此知可以言时矣。

(节选自《史记•滑稽列传第六十六》)

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）

A. 楚庄王/之时有所爱/马衣以文绣置之/华屋之下/席以露床/啖以枣脯。

B. 楚庄王之时/有所爱马/衣以文绣/置之华屋之下/席以露床/啖以枣脯。

C. 楚庄王之时/有所爱马/衣以文绣置之/华屋之/下席以露床/啖以枣脯。

D. 楚庄王/之时有所爱/马衣以文绣/置之华屋/之下席以露床/啖以枣脯。

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A. 棺椁，棺材和外棺。棺即盛放死者的葬具;椁，套在棺外的外棺。棺椁可以显示死者的地位。

B. 《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首。

C. 左右，文中指君王身边侍候的人，近臣。

D. 太牢，是古代祭祀等级的一种，古代祭祀宴会时，若牛、羊、豕三牲具备则为太牢，若少一牲，则为少牢。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（   ）

A. 优孟有辩才，楚庄王想厚葬所爱之马，优孟投其所好，建议庄王以人君之礼葬马，使楚庄王认识错误，最终收回成命。

B. 优孟识礼，他主张用六畜的礼仪来安葬楚庄王的爱马，先把马埋进土中，再用粮食稻谷来祭祀它，最后火化。

C. 优孟重情重义，孙步敖生前善待优孟，临终前预料儿子必将贫困，要他到找优孟寻求帮助，优孟果然帮助了他。

D. 优孟智勇双全，他装扮成孙叔敖的样子去见楚庄王，以假乱真，后又凭自己"优"的身份以歌辞唱出为官的无奈，使楚庄王醒悟。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄。

（2）因歌曰：“山居耕田苦，难以得食。起而为吏，身贪鄙者余财，不顾耻辱。”

10、微写作。

《三国演义》塑造了众多人物形象，这些人物形象鲜明，各具特色，请你从郭嘉、魏延、黄盖三人物中选取其中的一个，结合小说相关情节加以评述，写一段150字左右的语段。