雄安2025届高三毕业班第三次质量检测语文试题

1、下列各句中没有语病的一项是（   ）

A.如果现在大学校园这股游乐成风，恋爱成风，奢侈、攀比成风等不良的习惯再得不到改善，培养高质量的人才就会成为一句空话。

B.在印度这片神奇的土地上，诞生出了多少优秀人物啊！但是，对中国人最熟悉的恐怕只有两个人，一个是甘地，一个是秦戈尔。

C.随着我国全方位对外开放新格局的形成，作为对外开放程度较高的城市，上海在一段时间内，不仅会受到世界经济的挑战，而且在文化领域也会受到一定的冲击。

D.前不久，在加拿大召开的有二十个国家、四百多位科学家参加的第八届激光学术会议上，这两篇论文受到高度重视，给予了高度评价。

2、对文学常识表述错误的一项是

A. 词，是配合乐曲而填写的歌诗，又称曲子词、长短句或诗余。按字数的多少，词可分为小令、中调和长调三种。

B. 约翰·高尔斯华绥，英国批判现实主义作家。1932年获诺贝尔文学奖。代表作品有《福尔赛世家》和《现代喜剧》等。

C. 《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为战国末年鲁国史官左丘明所作，依照孟子修订的鲁史《春秋》的顺序记载历史。

D. 鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,我国现代著名的文学家，思想家，革命家，中国无产阶级文学的奠基人。

3、下列各项中，衔接最恰当的一项是（ ）

①这种牛是听着音乐、做着按摩长大的

②当然大家如此奢侈地养牛还不现实，但神户牛的饲养过程8传达了一种新的环保理念

③这样成长起来的牛身心健康，其肉质不但鲜美无比，而且没有任何毒素

④日本有一种牛叫神户牛

⑤产品的真正环保是要从源头、从生产的第一个环节环保

⑥是为肉中精品，风靡全球

A. ⑤④⑥①③②   B. ④⑥①③②⑤

C. ⑤③⑥④①②   D. ④①③⑥②⑤

4、对《再别康桥》一诗的理解和赏析有误的一项是(       )

A. 这首诗共7节。第1节连用三个“轻轻的”，正见出诗人只身悄悄来到和离开康桥的情景。诗人的感情温柔细腻，诗歌节奏轻缓、徐舒为全诗定下了感情基调。

B. 这首诗体现了“新月派”所提倡的“三美”的诗歌创作主张，即音乐美、建筑美和绘画美。音乐美，表现为这首诗的章节统一，韵脚严整，节奏鲜明，旋律和谐。

C. 建筑美，表现为诗节和诗行的排列组合上，八行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每行的字数基本为六七个字，间或八个字，于参差变化中见整齐。

D. 绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，如“云彩”“金柳”“彩虹”“斑斓”等词语充满色彩感，诗的每一节几乎都可看作一幅色彩鲜明、丰富的图画。

5、下列各项中加点词全属于古今异义现象的一项是（ ）

①若舍郑以为东道主②行李之往来③微夫人之力不及此④以其无礼于晋⑤将军战河南，臣战河北⑥樊将军以穷困来归丹⑦丹不忍以己之私，而伤长者之意⑧樊於期偏袒扼腕而进曰⑨备他盗之出入与非常也⑩劳苦功高如此⑪于是张良至军门见樊哙⑫所以遣将守关者⑬既至秦，持千金之资币物，⑭诸郎中执兵，皆陈殿下⑮不敢兴兵以拒大王

A.①②③⑤⑥⑦⑪⑫ ⑮ B.①②⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬⑮

C.①②③⑤⑥⑦⑩⑬⑭⑮ D.①②③⑤⑥⑦⑧⑨⑫⑬⑭

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

苏轼是中国文化史上罕见的通才、全才。无论诗词文赋，还是书法绘画，苏轼都造诣极高。他的成就与他勤于读书、善于读书有很大关系，他所倡导的“博观而约取，厚积而薄发”“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”“论古今治乱，不为空言”的治学理念，对于今天读书治学仍然具有重要的借鉴意义。

有感于当时士大夫中滋长的急功近利和浅薄轻率的风气，苏轼在《稼说送张琥》中巧用庄稼要等到成熟才能收割的道理来阐述治学之道，“博观而约取，厚积而薄发”，即在博览群书时要汲取书中的要领和精髓，从大量的知识或材料积累中，提炼出精华部分再著书立说。所谓“厚积”“博观”，是指广博地获取知识，丰厚地积累学养。所谓“约取”，就是慎取、精取，是在博观的基础上取其精华、去其糟粕。所谓“薄发”，是在“厚积”的基础上，进行严谨阐释。在《与张嘉父七首》其七中，苏轼以富人之筑大第须储材充足为喻，对“博观而约取”进行详细阐释，指出只有广博地积累学养，才能著成“不容有所悔”的“一家之言”。

苏轼主张在治学过程中要熟读深思，对事理或学习对象进行研究式学习，即“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。他一生治学遵循此法，具体做法可以概括为三点，即“一生日课”“一书数过”“一意求之”。

“一生日课”是指每日必定完成抄书这项必修课，以每天抄书为读书治学筑牢根基。宋人陈鹄讲过苏轼抄《汉书》时采用不同的方式，连抄三遍，直至全部背诵，无一字差错。苏轼直到晚年，仍乐于此法，用以教子。跟随苏轼贬谪儋州的苏过，以父为师，将一部《唐书》 抄完，而且接着又抄《汉书》。苏轼视之为“穷儿暴富”，认为儿子通过抄书必将迅速地增长 学识、深厚地积淀学养。

“一书数过”是指读书要坚持反复阅读和揣摩，不能浅尝辄止。在治学实践中，苏轼也是这样做的。《汉书》他就读过很多遍，而且乐于将这种方法与人分享，苏轼对于《周易》也是反复研读，长期认真反复咀嚼，最终写就《东坡易传》。

“一意求之”是指治学要有针对性，读书贵在专与精。苏轼认为，治学时要针对一个主 题做研究性阅读，学懂弄通之后，再换另一个主题进行研读，这样读书可以做到既博又精，是夯实治学基本功的重要方法。

苏轼治学具有强烈的现实针对性，表现出强烈的社会责任感。苏轼服膺儒家经世济民的治学理想，强调要学用结合，把治学和社会现实联系起来。他以著书立说为武器，针砭时弊、奉献社稷，主张治学要有益于世，反对脱离实际的空谈。苏轼的诗文著述鲜明地体现了这一特点。如苏轼初任凤翔府判官，为改衙前弊政，给宰相韩琦写《凤翔到任谢执政启》，建议改善官驿投宿问题。他在《奏为法外刺配罪人待罪状》中表达了自己对变法的看法，主张变法要循序渐进，不能操之过急、急功近利。

摘编自赵纪萍《“其学必始于观书”——苏轼的治学之道》)

材料二：

延安时期，毛泽东同志在《实践论》中严肃批评了一种不良学习现象，他说：“世上最可笑的是那些‘知识里手’，有了道听途说的一知半解，便自封为‘天下第一 ’，适足见其不自量而已。”“知识里手”虽然学了不少、看似谙熟，但实则“夹生”，没有真正学懂弄通、融会贯通，难以回答和解决实际问题，是十足的知识“搬运工”、典型的“死读书”，最终也必然成为“书呆子”、变成“客里空”。

“以书为道，相隔万里也。”习近平主席指出，我们看领导干部水平高不高，不是单纯地看他读书多不多，而主要看他运用理论和知识解决实际问题的能力强不强。读书学习，目的是为了启智增慧、提高本领、涵养情操，而不是单纯为了追求读更多的书、储存更多的书本知识，当所谓的“知识里手”。坚持学用相长。在干中学、学中干，是年轻干部成长成才的必由之路。要处理好学与干的辩证关系，既善于向书本学习，更善于向实践学习，运用好知和行“两只翅膀”，驾驭好学和用“两个轮子”，做到学以致用、用以促学、学用相长，让自己的知识水平和能力素质“水涨船高”，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。

(摘编自华金良《莫做“知识里手”》)

【1】下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（       ）

A．苏轼在诗词文赋、书法绘画等方面均取得很高的成就，这与他所倡导的治学理念有非常密切的关系。

B．受到自己父亲的影响，苏过也曾经把抄书作为必修课，因而迅速地增长了学识，积淀了深厚的学养。

C．苏轼认为用“ 一意求之”的方法治学，既能做到精细化，又能从多方面吸收营养，可以夯实治学基本功。

D．成长道路上，我们要学好书本知识，也要“读”好社会实践这本“无字之书”，处理好学与用的辩证关系。

【2】根据材料内容，下列说法不正确的一项是（       ）

A．鲁迅《拿来主义》中的“占有”“挑选”与材料一中的“博观而约取”有相似之处。

B．苏轼善用形象的比喻来说理，不仅在材料一中有体现，还体现在课文《赤壁赋》中。

C．只要把知识真正学懂弄通、融会贯通，在工作中就具备解决实际问题的能力。

D．“纸上谈兵”典故中的赵括熟读兵书，却不能活用，是“知识里手”的典型代表。

【3】下列选项不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（       ）

A．李白诗云：“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾。”

B．毛泽东提出：“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”

C．明代诗人林鸿《饮酒》：“一语不能践，万卷徒空虚。”

D．荀子《劝学》：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”

【4】材料一和材料二都论及了“学”和“用”的关系，二者论述的侧重点有什么不同？请简要概括。

【5】某同学在班级学习经验交流会上介绍自己的经验时说：“我的成功经验就是多刷题，学不会练会！”对此，你如何评价？请结合材料谈谈你的看法。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《短歌行》借用《诗经》中姑娘思念情人来比喻渴望得到贤才的诗句是：______，______。

（2）《虞美人》中词人通过具体的物象，将抽象的愁绪具象化的诗句：______，_______。

（3）“楼”是个极易让人触景伤怀的建筑空间，正是倚楼远望，才不由地生发出诸多愁绪。古人选择楼阁亭台援愁入诗词，既绍续了文学缘情传统，更彰显出诗心愁肠的艺术魅力，如：______________，______________。

8、把下列句子补写完整。

（1）《赤壁赋》中直接描写客人箫声具有悲伤与幽怨特点的句子是：其声呜呜然，__，__，余音袅袅，不绝如缕。

（2）《兰亭集序》表现兰亭集会那天气候宜人的两句是：___，____。

（3）《归园田居》动态描写笼罩在炊烟之中的远处村景的诗句是：___，__。

（4）《离骚》中屈原借凶猛的鸟与一般的鸟不合群而居来比喻自己不为世俗所容的句子：__，___。

（5）《短歌行》中诗人用情景交融与比喻的手法勾画出犹豫不定的人才在三国鼎立的局面下无所适从的场景的句子是：__，___。绕树三匝，何枝可依？

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《沁园春·长沙》中表现词人年轻时意气奔放，强劲有力的句子是：_______，________。

（2）《归园田居（其一）》中描写常见的乡村声音的句子是：_______，________。

（3）《梦游天姥吟留别》中最能表现作者性格（或主旨）的句子是_______， ________。

（4）杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是_______，________。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。

（5）《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：_________，__________？

10、名篇名句默写。

（1）曹操《短歌行》中的“________，________”被唐代文学家刘禹锡《陋室铭》中化用为“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”这一千古名句。

（2）毛泽东《沁园春·长沙》、范仲淹《岳阳楼记》中都写到了天空与水中的生物活动的情状，毛泽东“独立寒秋”，看到的是“_____，_____”，范仲淹则是在春和景明中看到“_____，_____”。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《诗经·氓》中“__________，__________”两句运用比兴手法，告诫女子不要沉溺于爱情。

（2）屈原在《离骚》中表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两句：“__________，__________”。

（3）《归园田居（其一）》中用远景镜头描绘出村庄的平静、朦胧和安详特点的诗句是“___________，___________”。

12、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

江亭夜月送别二首（其二）

王勃

乱烟笼碧砌，飞月向南端。

寂寞离亭掩，江山此夜寒。

（1）有人认为首句的“乱”字用得好，有人认为“寒”字甚妙，你认为哪个字用得妙？请简述妙在何处。

（2）本诗抒发了诗人什么情感，请结合全诗分析诗句。

13、阅读下面的文言文，完成下列小题。

答司马谏议书

【宋】王安石

某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。

盖儒者所争，尤在名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以为受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。

人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。

无由会晤，不任区区向往之至。

（选自《四部丛刊》本《临川先生文集》）

【1】下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（       ）

A．于反覆不宜卤莽                                        反覆：一遍又一遍，多次重复。

B．辟邪说，难壬人                                        难：排斥

C．未能助上大有为，以膏泽斯民                    膏泽：施恩惠，名词活用作动词。

D．不任区区向往之至                                 区区：小，用作自称的谦辞。

【2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（       ）

A．①故今具道所以                                        ②盖儒者所争，尤在名实

B．①议法度而修之于朝廷                           ②则知明而行无过矣

C．①某则以为受命于人主                           ②则众何为而不汹汹然

D．①为天下理财                                        ②不为征利

【3】下列对文章的理解和分析不正确的一项是（       ）

A．面对保守派的指责，作者以“则固前知其如此也”“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知”等言辞，表现出对改革的坚定信心。

B．本文通过对司马光指责自己的几个方面的辩驳，从而批驳了保守派的不恤国事、墨守成规的状况，表明自己的坚决态度。

C．本文层次清晰，条理分明。首先交代写信的原因，言语委婉有致；接着表明态度，不失赠答之礼；最后进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入。

D．作者在第二段开头先提出一个双方均认可的道理，“名实已明，而天下之理得矣。”为下文的“正名”提供推理前提，接着对强加给自己的罪名一一反驳。

【4】请将文中划线的文言语句译成现代汉语。

（1）虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。

（2）盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。

14、阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：2020年极不平凡，面对突如其来的新冠疫情，无数普通人守望相助，取得了疫情防控阻击战的重要胜利，谱写了中华民族的伟大战“疫”史诗，中国也成为2020年全球唯一实现正增长的经济体。

材料二：“中华民族能够经历无数灾厄仍不断发展壮大，从来都不是因为有救世主，而是因为在大灾大难前有千千万万个普通人挺身而出、慷慨前行。”

——习近平

校团委举行“平凡铸就伟大”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。