海西州2025学年度第二学期期末教学质量检测高二语文

1、下列各组加点字的意义相同的一项是（     ）

A．约以连兵大举/杀人如不能举

B．固而近于费/蔺相如固止之

C．秦贪，负其强/颁白者不负戴于道路也

D．旦日不可不蚤自来谢项王/乃辞谢固请

2、对下列加点实词解释有误的一项是（ ）

A. 十五好剑术，遍干诸侯  干：干谒 B. 周以缭垣，约以危栏 危：高

C. 纵一苇之所如   如：像 D. 日渐稔，亲爱如己出 稔：熟悉

3、从词类活用的角度看，下列各句中加点词的用法解说不恰当的一项是（ ）

A.以燕乐乐嘉宾之心   乐：使动用法，使嘉宾的心情愉快

B.黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也   王：以仁德统治天下，名词动用

C.工欲善其事，必先利其器   善、利：形容词的使动用法

D.上食埃土，下饮黄泉   上、下：方位名词

E.以无厚入有间   厚：有厚度的刀刃，形容词用作名词

4、下面一段话中没有运用修辞手法的是（   ）

A.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

B.蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去。

C.没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。

D.上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。

5、下面各句中加点字的活用类型不同于其他三项的是

A. 貌恭而不心服

B. 去今之墓而葬焉

C. 函梁君臣之首

D. 晋军函陵

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

古希腊的柏拉图曾试图给“美”下一个永恒完整的定义：“美是有用的”“美是恰当的”“美乃视觉和听觉所生的快感”等。一次次对美的概念的界定，乍看恰当，再品又觉片面，经反复推敲又一再推翻，周而复始，最终柏拉图找不出准确的语言定义“美”，只能无奈地概括为：“美是难的”。

关于美，不应悬置在一个孤立静止的语境中谈其本质、属性及内在关系，更不能机械地认定“美是客观的”或者“审美是主观的”，否则永远跳不出二元对立的逻辑思维定式和理论模式。

美究竟是什么？美是客观的吗？美乃人类对世界的意象感知。因美在感知中，毕加索曾说：“我是依我所想来画对象，而不是依我所见来画的。”美亦在“情景”中，正如庄子所言：“非彼无我，非我无所取。”人与“情景”互生互存，交融亲和，“情景”并非独立于人之外的客观实在，而人也非独立于宇宙之外的所谓主体。因此，当人与天、地融为一体时，在恰当的“情景”中，美即闪现出来。

美在感知中，亦在情景中。美属于一种意象，而审美是种境界。所谓“意”，即人的精神维度观照的意象思维，当美在“意”中，人可感知到模糊的、不确定的、稍纵即逝的、瞬息万变的抽象之美，诸如观念艺术、互动艺术、虚拟艺术等艺术样式借助抽象之意与受众发生关系。所谓“象”，即“情景”的物理维度观照的具象思维，当美在“象”中，艺术家可捕捉到可视、可听、可触、可品的形象之美，造型艺术、影像艺术、戏剧艺术等在“象”中与受众产生共鸣。可见，美具有“意”和“象”的双向性，当美在意象之中流动并闪现，艺术家便进入“物我两忘”的创作之境。

艺术作品的价值贵在情感，而审美价值存在于——人、艺术作品和宇宙——艺术三要素之中，当三者在一个共同的维度，且美在意象之中流动并引发情感共鸣，艺术作品的审美价值才真正得以实现。“眼中之竹，胸中之竹，手中之竹”，郑板桥的“三竹说”反映了艺术创造中人、自然和作品之间的这种审美互动。美的闪现，美的感知，美的捕捉，美的体悟，皆在“物化”的意象中完成，并且通过艺术家之手，以笔墨的形式落实到纸面上。当美在“意”中，美是流动的、不确定的、难以捕捉的，它需要艺术家和宇宙的情感交流和精神感应，将抽象之美在意念中不断强化，通过艺术家个人的审美行为，将无形之“美”落实成“象”，使之成为有形之态。可见，情感性的意象思维贯穿于艺术创造、艺术表现和艺术欣赏的全过程，而艺术作品承载着将意象思维转化成形象思维，将无形之美转化为有形之美的价值属性。

判断艺术作品审美价值的标准是错综复杂的。艺术作品的审美价值存在层次上的差异，有高低之分，有雅俗之别。标准难以统一并不会弱化审美的重要性。法国美学家杜夫海纳说：“审美经验揭示了人类与世界的最深刻和最亲密的关系。”在这个意义上，立足中国文化，以中华美学传统为核心，汲取中西美学精华，让中华美学精神在今天释放其巨大的包容力和生命力，既应和时代的呼唤，也契合国人美好的精神需求。

（摘编自王可《美在意象》）

【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.柏拉图曾多次给“美”下定义，又都被自己推翻了，最后才找到一个永恒完整的定义。

B.人、艺术作品和宇宙三者处在一个共同的维度时，艺术作品的审美价值便能真正得以实现。

C.艺术家创作时的情感越深，创作出来的艺术作品的审美价值就越大。

D.抽象之美要通过艺术家的审美活动，转化为有形之态，才有可能成为艺术作品。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章开头从柏拉图给“美”下定义谈起，引出后文关于认识“美”应该采用的正确方法的论述。

B.论述“美属于一种意象”时，分别对“意”和“象”进行诠释，便于读者把握美的含义。

C.文章第五段用郑板桥“三竹说”的创作理论，论证了艺术作品的价值贵在情感。

D.与重视中华美学精神的现实意义的写作动机有关，文章对美的本质做了新的论证。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.对于美，应该用联系、运动的观点去看待，不能用二元对立的逻辑思维定式和理论模式去分析。

B.在发现美的时候，人不是独立于景之外的，景也不是独立在人之外的，人与景是融为一体的。

C.一般人都能感知到模糊的、不确定的、稍纵即逝的、瞬息万变的抽象之美。

D.艺术作品的审美价值因不同的标准有高低、雅俗之分，但这不会弱化审美的重要性。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)杜甫《秋兴八首》(其一)中“____________________，_____________________”两句是对“巫山巫峡气萧森”景象的具体展开。

(2)杜甫《咏怀古迹》(其三)中“_______________，________________”两句从时空着手， 短短十四字，写尽昭君的一生。

(3)白居易《琵琶行》中“________________”既为琵琶女出场设伏，也与下文“终岁不闻丝竹声”遥相呼应；两人因为“_____________________”的相似遭遇产生了情感共鸣。

(4)杜鹃(子规)是古诗词常见的意象，往往象征着悲伤与愁苦，如李白《蜀道难》中就有“______________”，白居易《琵琶行》中亦有“杜鹃啼血猿哀鸣”，李商隐《锦瑟》中则是“____________________”。

(5)李商隐《马嵬》通篇用对比，如“_________________，_________________________”两句，便是将“天子不保宠妃”与“百姓可全爱妻”进行对比，讽刺之意溢于言表。

8、阅读《锦瑟》，回答下面题目。

锦 瑟

李商隐

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆？只是当时已惘然。

(1)首句“锦瑟无端五十弦”用了什么表现手法？其中“无端五十弦”又喻指什么？

(2)最后一联在全诗中有什么作用？请作简要分析。

9、阅读下面这篇文言文，完成下列小题。

指南录后序（节选）

德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施。缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓予一行为可以纾祸。国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。初，奉使往来，无留北者，予更欲一觇北，归而求救国之策。于是辞相印不拜，翌日，以资政殿学士行。

初至北营，抗辞慷慨，上下颇惊动，北亦未敢遽轻吾国。不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后，予羁縻不得还，国事遂不可收拾。予自度不得脱，则直前诟虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆，但欲求死，不复顾利害。北虽貌敬，实则愤怒，二贵酋名曰“馆伴”，夜则以兵围所寓舍，而予不得归矣。

未几，贾余庆等以祈请使诣北。北驱予并往，而不在使者之目。予分当引决，然而隐忍以行。昔人云：“将以有为也。”至京口，得间奔真州，即具以北虚实告东西二阃，约以连兵大举。中兴机会，庶几在此。

留二日，维扬帅下逐客之令。不得已，变姓名，诡踪迹，草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及。已而得舟，避渚洲，出北海，然后渡扬子江，入苏州洋，展转四明、天台，以至于永嘉。

呜呼！予之及于死者，不知其几矣！诋大酋当死；骂逆贼当死；与贵酋处二十日，争曲直，屡当死；去京口，挟匕首以备不测，几自刭死；经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死；真州逐之城门外，几彷徨死；如扬州，过瓜洲扬子桥，竟使遇哨，无不死；扬州城下，进退不由，殆例送死；坐桂公塘土围中，骑数千过其门，几落贼手死；贾家庄几为巡徼所陵迫死；夜趋高邮，迷失道，几陷死；质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死；至高邮，制府檄下，几以捕系死；行城子河，出入乱尸中，舟与哨相后先，几邂逅死；至海陵，如高沙，常恐无辜死；道海安、如皋，凡三百里，北与寇往来其间，无日而非可死；至通州，几以不纳死；以小舟涉鲸波出，无可奈何，而死固付之度外矣。呜呼！死生，昼夜事也。死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！

【1】下列句子中加点词语的解释，不准确的一项是

A.缙绅、大夫、士萃于左丞相府   缙：大带。

B.予更欲一觇北   觇：窥视

C.予羁縻不得还   羁縻：软禁，扣押

D.即具以北虚实告东西二阃   阃：统兵在外的将帅。

【2】下列句子中“以”的意义和用法与例句相同的一组是

例句：意北亦尚可以口舌动也

A.以资政殿学士行 B.隐忍以行

C.约以连兵大举 D.挟匕首以备不测

【3】下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是

A.第一段述说出使的背景，经过权衡，文天祥在第二天立即出发前赴险恶丛生的敌营。

B.第二段写斗争场面，语言极简练，“惊动”一词，反映出文天祥“抗辞”的重大影响。

C.文天祥从敌营逃出，本已与“东西二阃”约定联兵讨元，但因为“维扬帅”与敌人勾结，下了“逐客之令”，不得已才开始了艰难的逃亡历程。

D.选文既有记叙，也有抒情，叙述了文天祥出使元营的经过及逃亡路上的种种磨难，抒发了九死一生的感慨。

【4】把文中画线的句子译成现代汉语。

（1）穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及。

（2）死生，昼夜事也。死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。

10、阅读下面的材料，根据要求写作。

生活如同一朵玫瑰，每瓣花代表一个梦想，每根刺昭示一种现实。

——阿尔弗雷德·德·缪塞

奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁。

——习近平

对以上材料你有怎样的体验和思考？就此写一篇文章。

要求：①明确文体。②题目自拟。③不少于800字。④不得抄袭、套作。