吉林2025学年度第二学期期末教学质量检测六年级语文_吉林2025学年度第二学期期末教学质量检测六年级语文下载-字典云试卷

1、下列词语中加点字注音全都正确的一项是（     ）
A．桅杆（wéi）        矛盾（dùn）       拳头（qüán）       出谋划策（cè）
B．引荐（jiàn）       撕破（sī）        扭打（niǔ）          弗能应（fú）
C．钩子（gōu）        海鸥（ōu）        瞄准（miáo）        龇牙咧嘴（cī）
2、下列词语搭配有误的一项是（　　）
A.翻书页　蘸药末　掏耳朵
B.抹鼻涕　拉胡琴　打算盘
C.拧电铃　扳机枪　揿螺丝
3、读下面的小故事思考，这位才子写的字谜谜底是（）
有家小酒店，虽酒味醇厚，无奈店面不惹眼，生意一直十分清淡。有位叫吕朝辉的才子，路过酒店，要了二两酒，喝后连声夸赞。见店老板愁眉苦脸，于是问了原委。吕朝辉听罢笑曰：“我有办法使你的生意兴隆起来！”说罢，他写了一首诗贴于店家门口——一轮明月挂天边，淑女才子并蒂莲。碧波池畔酉时会，细读诗书不用言。文人墨客路过一看，纷纷进店喝酒，这家店从此生意兴隆了起来。
A.有好酒卖 B.生意兴隆 C.财源滚滚 D.诚信经营

4、快乐调音师。（给多音字注音并组词）
钻（_____）（______）（_____）（_______）
盛（_____）（______）（_____）（_______）
乘（_____）（______）（_____）（_______）
为（_____）（______）（_____）（_______）
5、请你为下面的句子填上合适的关联词，并从中选择一个造句。
1.她（）给熟睡的伤病员掖掖被子，（）为呻吟的伤病员换换药。
2.南丁格尔（）帮助伤病员解除肉体上的痛苦，（）给予他们精神上的安慰。
3.您带着我走的时候，（）不许唉声叹气，（）不许闷头不语。
____________________________
6、填空。
1、《送杜少府之任蜀州》诗的作者是（）代文学家（），字（），他与（）（）（）齐名，并称为（）。
2、表现诗人乐观宽广的胸襟的千古名句是：（）。高度概括了“友情深厚江山难阻”的情景。
3、《送杜少府之任蜀州》的体裁结构形式是（），从内容上是（）。
7、根据课文内容填空。
_________________玩镜片发现________________________，经过反复研制，发明了最初的________________________。
8、根据意思写出词语。
（1）一片翠绿，又浓又润，像要流下来似的。（）
（2）一望无际，全是碧绿色。（）
（3）无法计算其数目，形容数量多。（）
（4）形容房屋高大华美而众多。（）
（5）用一杯水去救一车燃烧着的柴草。比喻力量太小或东西太少，解决不了问题。（）

9、类文阅读
密西西比河风光
[法]夏多布里昂
①密西西比河两岸风光旖旎。
②西岸，草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在天际同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。看它头上有两弯“新月”，看它沾满淤泥的飘拂的长髯（rán），你可能把它当成河神。它踌躇（chóu chú）满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。
③以上是西岸的情景。东岸的风光不同，同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长；它们高耸入云，为目力所不及。野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错生长，往树枝上攀缘，一直爬到顶梢。它们从槭（qì）树延伸到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶；它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林；除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。
④被创世主安排在这个偏远的丛莽中的无数动物给这个世界带来魅力和生气。在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态可掬的熊，它们在小榆树的枝丫上蹒跚；鹿群在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来，在长满红草莓的草地上踯躅（zhí zhú）；黄嘴的绿鹦鹉、映照成红色的绿啄木鸟和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗里达茉莉上熠熠发光；而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。
⑤如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠——荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。可是，如果一阵微风吹进这深邃的丛林，摇动这些飘浮的物体，使白色、蓝色、绿色、玫瑰色的生物混杂交错，使所有的色调融合为一体，使所有的声音汇成合唱，那是多么奇伟的声音，多么壮观的景象！可是，对于没有亲临其境的人，这一切我是无从描绘的。
【1】（整体感知）阅读短文，完成下面的填空。
密西西比河两岸给你的整体印象是________。作者使用______的写作手法来表现密西西比河东西两岸的不同风光，其中西岸主要描写了草原上的_______，而东岸则主要描写了丛林里的__________。
【2】（品词析句）体会下列词句的妙处。
（1）有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。看它头上有两弯“新月”，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。
“劈开”“游到”“卧在”三个动词，准确地刻画出了野牛的__________，让人感受到草原的______。
（2）在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态可掬的熊，它们在小榆树的枝丫上蹒跚；鹿群在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏。
这句话运用_______的修辞手法，写出了_____、_____和_________的自由自在和快乐。
【3】（品读理解）下面对短文的理解与分析，不正确的一项是（）
A.开头的“密西西比河两岸风光旖旎”是全文的中心句，短文是围绕这句话来写的。
B.短文中将河的西岸的风光作为描写的重点，进行了浓墨重彩的细致描写。
C.第③自然段主要描写东岸的各种植物，是静态描写。
D.第④自然段描写动物的活动，第⑤自然段描写动物发出的声音，这两个自然段是对景物的动态描写。
10、阅读下面的选文，然后回答问题。
一时，丫鬟们又都拿了许多各式各样的送饭的来，玩了一回。紫鹃笑道：“这一回的劲大，姑娘来放罢。”①黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大；接过籰子来，随着风筝的势将籰子一松，只听一阵豁剌剌响，登时籰子线尽。黛玉因让众人来放。众人都笑道：“各人都有，你先请罢。”黛玉笑道：“这一放虽有趣，只是不忍。”李纨道：“放风筝图的是这一乐，所以又说放晦气，你更该多放些，把你这病根儿都带了去就好了。”紫鹃笑道：“我们姑娘越发小器了。那一年不放几个子，今日忽然又心疼了。姑娘不放，等我放。”②说着，便向雪雁手中接过一把西洋小银剪子来，齐籰子根下寸丝不留，咯噔一声铰断，笑道：“这一去，把病根儿可都带了去了。”那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便不见了。
【1】联系上下文，说说文中加点字词的意思。
因：______________________ 展眼：______________________
【2】理顺人物关系。（查一查，猜一猜，选一选）
李纨是林黛玉的（），紫鹃是林黛玉的（）。
A.丫鬟 B.表嫂
【3】读文中画横线的句子①，对这个句子理解不正确的一项是（）。
A.黛玉用手帕垫着手这一细微的动作，说明了黛玉做事很细致
B.因为风筝线很细很有韧劲，我们仿佛可以看见黛玉作为一个千金小姐对娇嫩的手的爱护
C.表现了林黛玉生活很奢华，很浪费
【4】读文中画横线的句子②，回答问题。
（1）这个句子描写了紫鹃的____和____。（填序号）
A 语言 B 心理 C 动作
（2）有人说，《红楼梦》里对林黛玉最好的人就是紫鹃，请你结合画横线的句子②谈谈为什么这么说。
___________________________________________
11、阅读文段，完成练习。（联系上下文，体会优美语言的表达效果，理解含义深刻的句子）
七月的晚霞，红得像火似的，奇奇怪怪的，老虎、大狮子、马头、狗群。这一些云彩，一到了八月，就都没有了。那满天红彤彤的，那满天金黄的，满天绛紫的，满天朱砂色的云彩，一齐都没有了，无论早晨或黄昏，天空就再也没有它们了，就再也看不见它们了。
八月的天空是静悄悄的，一丝不挂。六月的黑云，七月的红云，都没有了。一进了八月，雨也没有了，风也没有了。白天就是黄金的太阳，夜里就是雪白的月亮。
——节选自萧红的《呼兰河传》
【1】画“ ”的句子将晚霞比作了什么？这样写有什么好处？
_____________________________________________________
【2】文中画“____”的语句主要是写（）里云彩瑰丽的景象。
A. 七月 B. 八月
【3】文段主要用对比的手法，写出了萧红儿时对七月和八月天空的不同感觉，表达了作者怎样的思想感情？
____________________________________
12、阅读短文。
父亲的礼让
那一年夏天，我在学校贫困生申请表上签了字。我想减轻父母的忧愁，因为学校有规定，一旦被确定为贫困生，将可免去全年的学杂费，而这些学杂费用，足够我家人一年的生活开支。
最后，只有我和嘎子被列为准贫困生，之所以被称为准贫困生，是上面只给了一个名额，所以，我和嘎子之间，只有一个会成为正式的扶助对象。接下来，学校分别派两名老师前往我们两家做调查。我陪老师到家时，已经是中午了，父亲急忙上前迎接，说：“今天早上喜鹊不停地叫，我就知道有贵客要来，欢迎老师。”
我帮忙招呼老师坐下后，把父亲和母亲拉进里屋，向他们详细说明我的申请以及准贫困生的事。最后，我一本正经的说：“只有一个名额，所以，我们必须要抓住。”父亲低下头想了想，问我：“那嘎子家境如何？”我说：“比我强不到哪去，他父亲上山打柴折了腿，靠母亲支撑全家。”父亲最后对我说：“这个名额我认为归人家，你不能争，我们家境比他强，况且我和你娘还能挣钱。”好说歹说，父亲骂了我一通，说我年纪轻轻地不学好，我觉的一肚子委屈。
父亲到外面招呼和老师说话，转回头对母亲说：“娃他娘，今天有贵客，把家里的鸡杀一只。”
接下来，他乐呵呵地笑着，对老师说：“没啥，孩子听话就行，关于学费的问题，我和娃他娘都认为不算啥，我们有能力承担，谢谢校领导的关心。”
老师吃惊地望着父亲，我站在院子里，感觉眼眶里都是泪水，我真的不明白父亲为什么会作出这样的决定，这样会损害我的尊严。
母亲在院子里抓鸡，几次都没抓住，父亲过来帮忙，院子里鸡飞狗跳的。抓到时，父亲对老师说：“家里每年都会养几十只鸡，足够生活开支啦。”父亲还破例从井底取出放了几十年的老酒。那天，父亲喝得大醉。当晚我没有回学校，夜里醒来时，我听到父亲的咳嗽声和母亲的哭泣声。
直到多年后，做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦用心。
【1】短文第三自然段主要运用了哪种描写方法？你从中感受到父亲是一个怎样的人？
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【2】课文结尾说“直到多年后，做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦用心。”你知道当初的父亲那么做的理由吗？
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【3】读完此文，你懂得了什么？
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13、( )的蜘蛛
小蚂蚁看着蜘蛛伸开八支脚，舒舒坦坦地趴在蜘蛛网上，根本不用东奔西跑，食物就自动送上门来，真是羡慕极了。他央求蜘蛛说：“蜘蛛姐姐，把你吐丝和织网的本领都教给我吧！如果我能像你一样，织一张网，往上一躺，一辈子不饿肚子，一劳永逸该多好呀!”
“一劳永逸？“蜘蛛感到奇怪，“在我们蜘蛛的生活里，不存在一劳永逸呀！”蜘蛛想了想又接着说：“小蚂蚁，你最好在这儿过一夜，看看我们是怎么生活的，行吗？”小蚂蚁同意了。
夜幕降临了，小蚂蚁又饿又累，打起瞌睡来了。然而蜘蛛却忙碌起来：她在网上爬来爬去，把蛛网上的丝一根根吃进肚里，好好的一张蛛网给蜘蛛拆了，只剩下几根搭架的蛛丝。
蚂蚁睁开朦胧的睡眼，疑惑不解的看着眼前的变化。蜘蛛把丝吃掉以后，一刻也不停歇，重新把丝从腹部的喷丝口喷出来，又开始织网。他从天黑忙到天亮，才织好新网。
小蚂蚁问蜘蛛：“你为什么把网拆了重织？”
蜘蛛答道：“如果不把干了的蛛丝吃进肚子，从新织网，网就没有粘性，第二天就粘不住飞虫，我就得饿死了。”
蚂蚁又问：“你每天夜里都这样干活吗？”
蜘蛛说：“是的。我为了生存，每天不得不通宵达旦地干活，一天也不敢间断。我的网总是拆了织，织了拆。不过我总是在夜里工作，许多人都不知道，以为我织成一张网就一劳永逸了。”
蚂蚁再也没问什么，下爬去。他一边爬一边想。他明白……
（1）联系上下文解释词语：
一劳永逸：
（2）小蚂蚁“一边爬一边想。他明白了……”蚂蚁明白什么了？（4）
语言的运用（40）
14、精彩片段。
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房那一幅老干虬枝的墨梅图，他分（ fēn fèn）外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷（ zhān diàn）污的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹（mā mǒ）净。看见慈祥的外祖父大发牌气，我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？
【1】我会用“√”画出文中括号内正确的读音。
【2】从画横线的句子可以体会______________ 。
【3】“这清白的梅花，是玷污得的吗？”这句话的意思是（）。
A．外祖父认为这么白的梅花图不应该弄脏。
B．外祖父认为这幅梅花图价值连城，不应该弄脏。
C．外祖父认为梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，祖国是不容玷污的。
【4】看见慈祥的外祖父大发牌气，我心里又害怕又奇怪。
我害怕，是因为__________________________
我奇怪，是因为__________________________
【5】外祖父为什么拉下脸来？
______________________________
15、阅读课内语段，完成练习。
两茎灯草
自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
【1】画波浪线的句子是对严监生的__________描写，此时的他“喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气”，可以用“________________”这个成语来形容。如果他能说话，此时他可能会说：“____________________________”
【2】对本文刻画人物时所用的描写方法分析不恰当的一项是（）
A．写几个侄子时，主要运用了语言描写。
B．写赵氏时，主要运用了外貌、动作、语言描写。
C．写严监生时，主要运用了神态和动作描写，动作描写主要写了他摇头和伸手指这两个动作。
D．对严监生弥留时伸着两个指头的描写属于传神的细节描写。
【3】后人评价严监生时，有两种说法，一是吝啬鬼，二是勤俭持家。你赞同哪种说法？请说说自己的理由。
___________________________________
16、认真阅读短文，完成下面的练习。
没有喝彩的工作
一天放学后，我从学校跑出来，流着泪伤心地回家了。
妈妈见我这样，很惊奇，关心地问我：“为什么这样伤心？”“我想做的事情，老师不让我做！”我一边抹眼泪，一边鸣咽着说。“到底怎么回事？”妈妈温和地问我。我委屈地说：“学校要开家长会要演话剧……老师这次不选我当主角，却让我在后台工作！那王小虎反而成了主角。”
妈妈伸出手来，要我看看她戴的手表明明你看这手表上都有什么东西妈妈一边擦干我的眼泪一边问我那是一块玻璃两只指针我回答妈妈摘下手表，把表壳打开，又问我：“你看到了什么？”我说：“那是小齿轮和螺丝。”妈妈说：“外面的表针要走得准，全靠里面这些小齿轮和螺丝，还有那些看不见的部分。”妈妈停了一会儿，又望着我，语重心长地说：“这是没有喝彩的工作，却是重要的工作，而且是不能没有的。”
我忽然明白了，心里便觉得轻松、快活了。
1.从短文中找出下面各词的反义词。
难过一（）沉重一（）
2.从短文中找出下面各词的近义词。
惊讶一（）意味深长一（）
3.给第三自然段缺标点的句子加标点。
4.这篇短文记叙了一件什么事？

5.第二天到学校，“我”会怎么做?
17、阅读与理解。
汉字与中国心
1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”
我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难己，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。
最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。
我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。
【1】根据下列句子的意思从文中找出相应的词语。
（1）指许许多多的想象不断涌现出来。________
（2）心情难以平静。________
【2】汉字中文的特点是什么？
______________________
【3】中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方？
_______________________
【4】为什么说人们渐渐明白汉字是“不应该也不可能废除”？
____________
【5】根据你对本文的理解，说说为什么中国人的凝聚力那么强？
__________________________________
【6】写出文中下列几句诗句的后半句。
（1）清明时节雨纷纷，________。
（2）爆竹声中一岁除，________。
（3）劝君更尽一杯酒，________。
（4）明月几时有，________。
（5）大江东去，________，________。
18、课内阅读。
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的（de dí）确有时候很乖。它会找个暖和(hé huo)的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
【1】给带点的多音字选择正确的读音。（用“√”画出）
【2】猫的老实，表现在；贪玩表现在；尽职又表现在。
【3】读句子“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”把这句话中“几朵小梅花”换成“几个脚印”好不好？为什么？
________________________________________________________
【4】课文描写猫高兴时的样子，表现为：、、、、。（用文中的词归纳）
【5】猫的性格实在有些古怪：它既老实又_______，既贪玩又_______，既胆小又_______；高兴时_______，不高兴时_______。
19、阅读理解。
草船借箭
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
【1】《草船借箭》一文是根据________写的著名古典历史小说《_______》中的一段改写的。
【2】文中画横线的两句话既写出了诸葛亮的___________，又写出曹操的__________。
【3】文中画波浪线的句子是__________，把________比作__________。
【4】我会选择正确的答案，把序号写在括号里。
诸葛亮先下令把船头朝西，船尾朝东，后来又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西。原因是（）
A.使船两面受箭
B.江中浪大，这样便于船在江中停住受箭
C.便于箭满后顺风顺水返回，省去调头时间。
【5】“漫”字用音序查字法应查字母____，用部首查字法查____部，“漫”字在字典的解释有：（1）水过满，漾出来；（2）满、遍；（3）没有限制。文中“大雾漫天”中的“漫”应选_____。
【6】”雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”这句话说明了诸葛亮（）
A.诸葛亮胆子很大。 B.诸葛亮很喜欢喝酒。
C.诸葛亮推断事情正确，他很了解曹操的为人性格。

20、按要求改写句子。（7分）
（1）谁不知道这是风车呢？
改为陈述句_______________ __________
（2）它分明就是爱国将士们的精神之树。
改为反问句）__________________ _____
（3）黄道婆创造出了更先进的纺织工具。（改为“把”字句和“被”字句）
__________________________________ _______
__________________________________ ________
（4）老人喂海鸥。（扩句）
___ _____________________________________
（5）小珍珠鸟在鸣叫。（改为拟人句）
____________ ________________________
（6）冬不拉牺牲了。冬不拉活在哈萨克人心中。（加上关联词合为一句）
_________________________ ___________________________________________
21、句子变换。（12分）
（1）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
改成陈述句：
（2）在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
缩成最简的句子：
（3）山洪咆哮着，从山谷狂奔而来，势不可挡。
改成比喻句：
22、把间接引语改成直接引语。
妈妈严厉地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。
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23、习作。
从幼儿园到小学，我们认识了许许多多的同学。他们每一个都如此不同，有的能歌善舞，有的机智过人，有的乐于助人……选择一个你最熟悉的同学写一写，题目自拟。要注意选取典型的事例，具体表现人物的特点。