鄂尔多斯2025-2026学年四年级上学期期末质量检测语文试题

1、下列选项中，句式类型完全不相同的一项是（ ）

A.①皆为陛下所成就；②君何以知燕王；③秦城恐不可得，徒见欺

B.①子卿尚复谁为乎；②为降虏于蛮夷；③传以示美人及左右

C.①信义安所见乎；②缑王等皆死，虞常生得；③臣诚恐见欺于王而负赵

D.①故燕王欲结于君；②求人可使报秦者；③会于西河外渑池

2、下列文学常识的表述，不正确的一项是

A. 《近思录》，朱熹、吕祖谦选编的宋代几个理学家的文章和语录，是理学的入门书。

B. 敕，原本是皇帝发布诏令的专称，故不可通用于长官对下属、长辈对晚辈的用语。

C. “行”，古诗的一种体裁，音律比较自由，句式参差变化，便于长篇叙事或抒情。

D. 句读，指文辞体止和停顿处。文辞语意己尽处为“句”未尽而须停顿处为“读”。

3、下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一项是（ ）

A.严大国之威以修敬也   以弱天下之民

B.则无望民之多于邻国也   不拘于时

C.而蔺相如徒以口舌为劳   常能为汉伏弩射杀之

D.皆明智而忠信   吾尝跛而望矣

4、下列语句中加点的成语使用正确的一项是（ ）

A.窦天章自从上朝取应之后，一直杳无踪迹，直到窦娥含冤被杀后，他才再次出现。

B.“吾日三省吾身？高否？帅否？富否？否！滚去学习！”校方解释此标语改自儒家经典《论语》，但网友们仍不赞一词。

C.我的作文交上去之后，老师拿起他的大笔，删除了里面的繁文缛节，这样就精练多了。

D.对于这个问题，他提出了自己的见解，但这种见解只是拾人牙慧而已，并非创见。

5、下列文言句式与例句不相同的一项是（   ）

例：不能容于远近

A. 吾尝见笑于大方之家 B. 激于义而死焉

C. 为国者无使为积威之所劫 D. 青取之于蓝而青于蓝

6、阅读下面文章，完成下面小题

让文化遗产与生活相遇

陈凌

①6月13日是文化和自然遗产日，随着这个日子日益临近，各地纷纷推出线上活动，让观众在云端就能了解和体验文化遗产的独特魅力。

②灿若星辰的文化瑰宝，是历史的丰碑，是珍贵的记忆。漫步“海上花园”鼓浪屿，我们不一定能想象当年繁盛一时的景象，但一定能在历史风貌建筑散发的闽南韵味、南洋气息和欧陆风情中，感受到中西文化的交融交汇；置身唐代名刹大雁塔，我们可能无法复原“雁塔诗会”的盛况，但一定能在西石门楣上的线刻殿堂图中，领略唐代的盛世辉煌;走近陕西历史博物馆珍藏的“鎏金铜蚕”，我们不一定能体验到汉代鎏金工艺的精湛，但一定能在汉代养蚕缫丝之繁盛的故事中，了解先人开辟丝绸之路的伟大壮举。放眼神州大地，人文胜迹总是满载历史，一墙一瓦都是文化，山水之中皆有故事。我们理应像爱惜自己的生命一样保护好历史文化遗产。

③每一个文化遗产，既是历史生活的一个片段，更是民族精神的传承载体。时间无言，但它却会通过一个个文化遗产，铭刻下历史的文脉、民族的记忆。而凝结在文化遗产之中的文明底蕴，不仅构成了我们这个民族的文化基座，还为民族的生生不息、发展壮大提供深厚滋养。铭记历史沧桑，看见岁月留痕，方能更好延续文化根脉。在这个意义上，我们不应让文化遗产“养在深闺人未识”，而应让其“飞入寻常百姓家”：不仅要保护好文化遗产，更应激活其内在的生命力。

④从另外一个角度来看，文化遗产既然是“遗产”，那也恰恰说明，它与现代生活是有距离的。如何缩小这一距离，让文化遗产不只是一件件静止的作品，而是活在当下、活在人们生活里的有生命物品，这也正是需要持续用力的地方。这些年来，从《我在故宫修文物》《如果国宝会说话》等节日热播，到创意视频“文物戏精大会”刷屏，再到《故宫日历》、国家图书馆的《永乐大典》信笺等文创产品热销，这类文化现象也从侧面说明，做好优秀传统文化的“创造性转化、创新性发展”，不仅是激活文化遗产生命力的重要方向，也是满足人民群众日益增长文化需求的有效途径。

⑤最好的保护是成为日常所需。历史文化的滋养，既在思接千载、视通万里的历史回眸之中，也在可感、可知、可参与的日常生活之中。当博物馆“打卡”日益成为公众休闲娱乐的重要方式，当故宫开发的文创产品频频卖断货，当陕西剪纸、遂昌龙粽等非遗伴手礼受到顾客青睐，“活起来”的不仅是文化遗产，更有民族的优良传统、文化的历史记忆。文化遗产曾有辉煌的过去，也应该有闪光的现在，并且还应充满生机地走向未来。让文化遗产与生活相遇，让它们亲民而不再“高冷”，有趣但不失厚重，这恐怕是擦亮文化瑰宝的必经之路。

⑥值得高兴的是，遗产日期间，多家网络平台将联合举办“非遗购物节”。一边是古老的文化遗产，一边是新兴的互联网业态，非遗“触网”启示我们，文化遗产完全可以融入当代生活。而这，也正是“让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”的题中应有之义。

（摘编自《人民日报》2020年6月12日）

【1】下列关于“文化遗产”的表述，不符合原文意思的一项是（     ）

A．“文化遗产”是历史生活的片段和民族精神的传承载体。

B．“文化遗产”在时间长河中铭刻有历史的文脉、民族的记忆。

C．“文化遗产”中的文明底蕴构成了我们这个民族的文化基座。

D．“文化遗产”与现代生活有距离就是因为二者完全不能融合。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（     ）

A．第②段以三处文化瑰宝为例阐述文化遗产的价值，论证保护文化遗产的重要性。

B．第④段反面论证激活文化遗产生命力，以满足人民群众的文化需求的必要性。

C．第⑤段正面论证对文化遗产最好的保护是使之亲民有趣，成为人们的日常所需。

D．全文围绕“让文化遗产与生活相遇”的主题展开论证，层层深入，结构清晰。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是（     ）

A．人文胜迹总是满载历史，走近这些历史文化遗产，就能够想象到当时的景象。

B．做好优秀传统文化“创造性转化、创新性发展”，可以增强文化遗产的生命力。

C．“非遗购物节”和非遗“触网”能让更多的文化遗产活起来并适应社会的发展。

D．人们可以通过丰富多彩的线上线下活动，了解和体验到文化遗产的独特魅力。

7、补写空缺部分。

（1）在《师说》中，表明老师职能的语句____________________ 。

（2）白居易《琵琶行》中，既写出了乐曲因低沉而暂停，也写出了琵琶女情感的极度压抑，还写出了诗人听乐的入迷，到了“直把无声作有声”的境界的两句是_______________，_______________。

（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，作者开头通过描写祖国的 _________________，实为下文的回忆张本：遥想当年戎马生涯的气势，真是 _____________。

（4）苏轼《赤壁怀古》中，写完周瑜从容应敌之后，作者感叹自己怀才不遇的句子是 ___________，________，______________。

8、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

听颖师弹琴

韩 愈

昵昵①儿女语，恩怨相尔汝②。

划然③变轩昂，勇士赴敌场。

浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。

喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。

跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。

嗟余有两耳，未省④听丝篁。

自闻颖师弹，起坐在一旁。

推手遽止之，湿衣泪滂滂。

颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！

（注）①昵昵：象声词，用来形容言辞亲切。②尔汝：对话时你来我去，不讲客套，是关系亲密的表现。③划然：忽地一下。④未省：不懂。

【1】下面对这首诗的赏析，不正确的一项是

A. 该诗起句紧扣 “听”字把读者引进美妙的音乐境界里。琴声袅袅升起，轻柔细屑，仿佛小儿女在耳鬓厮磨之际，窃窃私语，互诉衷肠。

B. “浮云”两句表现出琴声所展示的意境高远阔大，接下来四句，安谧的环境为喧闹的场面代替，百鸟齐鸣中，一只凤凰翩然而上，虽饱经跻攀之苦，却还是跌落千丈。

C. 诗人虽申明自己不懂音乐，未能深谙其妙，却还是被颖师的琴声深深感动，先是起坐不安，继而泪雨滂沱，浸湿了衣襟。“湿衣”句与“江州司马青衫湿”异曲同工。

D. 诗歌在摹写声音的同时，或示之以儿女柔情，或拟之以英雄壮志，或充满对自然的眷恋，或寓有超凡脱俗之想和坎坷不遇之悲，如此等等，无不直抒胸臆。

【2】本诗被清人方扶南誉为“摹写声音至文”。诗中采用了多种手法表现琴声琴艺，试列举两种并结合诗句加以赏析。

9、阅读下面的文言文，完成下列小题。

荆轲者，卫人也。其先乃齐人，徙于卫，卫人谓之庆卿。而之燕，燕人谓之荆卿。

荆卿好读书击剑，以术说卫元君，卫元君不用。其后秦伐魏，置东郡，徙卫元君之支属于野王。

荆轲尝游过榆次，与盖聂论剑，盖聂怒而目之。荆轲出，人或言复召荆卿。盖聂曰：“曩者①吾与论剑有不称者，吾目之；试往，是宜去，不敢留。”使使往之主人，荆卿则已驾而去榆次矣。使者还报，盖聂曰：“固去也，吾曩者目摄之！”

荆轲游于邯郸，鲁句践与荆轲博，争道②，鲁句践怒而叱之，荆轲嘿③而逃去，遂不复会。

荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。荆轲嗜酒日与狗屠及高渐离饮于燕市酒酣以往高渐离击筑荆轲和而歌于市中相乐也已而相泣旁若无人者。荆轲虽游于酒人乎，然其为人沈深好书；其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。其之燕，燕之处士田光先生亦善待之，知其非庸人也。

居顷之，会燕太子丹质秦亡归燕。太子曰：“愿因先生得结交于荆卿，可乎？”田光曰：“敬诺。”即起，趋出。太子送至门，戒曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也！”田光俯而笑曰：“诺。”偻行见荆卿，曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰‘燕秦不两立，愿先生留意也’。光窃不自外，言足下于太子也，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”

（节选自《史记·刺客列传》）

（注）①曩者：从前，之前。②争道：争夺棋局上的格道。③嘿：同“默”。

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A.荆轲嗜酒/日与狗屠及高渐离饮于燕市/酒酣以往/高渐离击筑/荆轲和而歌于市中/相乐也/已而相泣/旁若无人者

B.荆轲嗜酒日/与狗屠及高渐离/饮于燕市/酒酣以往高渐离击筑/荆轲和而歌/于市中相乐也/已而相泣/旁若无人者

C.荆轲嗜酒/日与狗屠及高渐离饮于燕/市酒酣以往/高渐离击筑/荆轲和而歌/于市中相乐也/已而相泣/旁若无人者

D.荆轲嗜酒日/与狗屠及高渐离饮/于燕市酒酣以往高渐离/击筑荆轲和而歌于市中/相乐也/已而相泣旁/若无人者

【2】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）

A.这篇传记一开始先用几段文字交代荆轲的身世籍贯，从文中可知，“荆卿”是燕国人对他的称呼。

B.荆轲与盖聂论剑，盖聂对他怒目而视；与鲁句践玩博戏，鲁勾践发怒呵斥，都反衬了他的隐忍。

C.荆轲与屠狗者、高渐离的交往，特别是酒后在街上狂歌哭笑，表现了荆轲想报仇而不得的苦恼。

D.燕国隐士田光知道荆轲不是一个平庸之人，当太子丹想通过田光结识荆轲时，田光就推荐了他。

【3】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）荆卿好读书击剑，以术说卫元君，卫元君不用。

（2）居顷之，会燕太子丹质秦亡归燕。

10、阅读下面的文字，按照要求作文。

材料一：2020年1月中旬，当时新型冠状病毒感染肺炎疫情还没有引起广泛重视，全国人民还沉浸在即将过年的喜悦中，是中国工程院院士钟南山的几句话叫醒了所有人：“这个病毒肯定是人传人。”“没有特殊情况，不要去武汉。”然而，就在1月18日，84岁的钟南山再次临危受命，出任国家卫健委高级别专家组组长，赶赴武汉防疫最前线。17年前抗击“非典”时，钟南山就立下了汗马功劳，如今他再次成为“最美逆行者”。

材料二：疫情汹汹，至1月28日，全国各地支援湖北武汉的医务人员将近6000名，不仅有北协和、南湘雅、东齐鲁、西华西等中国医疗界最顶尖的“王炸”会师武汉，也有其他各省份的医疗天团积极支援湖北。他们“不计报酬，无论生死”，奔赴抗疫一线。

材料三：根据网络直报数据，截至2月11日24时，全国共报告医务人员确诊病例1716例，占到全国确诊病例的3.8%；6位医务人员不幸去世，占全国死亡病例的0.4%。

读了以上材料，你有怎样的感悟与思考?请结合以上三则材料，以中学生“李克难”同学的名义，给援鄂医务“逆行者”写一封慰问信。表达感激与敬意。

要求：结合材料，自拟标题，自选角度，确定立意；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。