2025-2026学年（下）锡盟九年级质量检测语文

1、下列句子中加点成语使用恰当的一项是（  ）

A. 同学们正厉兵秣马迎接学考的到来，孜孜不倦，处心积虑，信心百倍。

B. 位于西部新城的济南国际医学科学中心，将成为全国医学领域首屈一指的产学研高地。

C. “一湖一环”照亮济南，整个景区恍如仙境，美不胜收，灯光倒影在湖中栩栩如生。

D. 《朗读者》用美轮美奂的文字，至真至情的声音，传播思想、传递情感、传承精神。

2、选出下列文学常识表述正确的一项（ ）

A.《渔家傲·秋思》和《渔家傲·天接云涛连晓雾》的作者分别是范仲淹和李清照，这两首词都代表了作者一贯的创作风格。

B.《论语》是儒家经典著作之一，是孔子及其再传弟子关于孔子言行的记录。在《<论语>十二章》中，有的谈学习态度和学习方法，有的提出个人修养的要求，在今天都是可以借鉴的。

C.表，是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。《出师表》是诸葛亮写给后主刘禅的表，这篇文章体现了“表”情理交融的文体特点。

D.郦道元，字善长，北魏地理学家，所撰《水经注》在古代抒情散文的发展中有着重要的地位。

3、下列句子中加点成语使用错误的一项是（    ）

A. 既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也歇斯底里。

B. 近年来，贪官携巨额赃款外逃事件频发，面对巨款流失境外的现实，我国的诉讼制度目前还束手无策。

C. “孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。

D. 命运对他实在太苛刻了。然而，尽管奄奄一息，他还是不情愿死。

4、下列句子中没有通假字的一项是（ ）

A. 乡为身死而不受，今为宫室之美为之。   B. 虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

C. 至舍，四支僵劲不能动。   D. 同舍生皆被绮绣，戴朱樱宝饰之帽，腰白玉之环。

5、   （甲）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

（选自《战国策·邹忌讽齐王纳谏》）

（乙）优旃①者，秦倡侏儒也。善为笑言，然合于大道。始皇尝议欲大苑囿②，东至函谷关，西至雍、陈仓。优旃曰：“善。多纵禽兽于其中，寇从东方来，令麋鹿触之足  △  。”始皇以故辍止。

二世立，又欲漆其城。优旃曰：“善。主上虽无言，臣固将请之。漆城虽于百姓愁费， △  佳哉！漆城荡荡③，寇来不能上。即欲就之，易为漆  △  ，顾难为荫室④。”于是二世笑之，以其故止。居无何二世杀死优旃归汉数年而卒。

（选自《史记·滑稽列传》，有删减）

（注释）①优旃（zhān）：人名。优，古代以乐舞戏谑为业的艺人。与下面“秦倡”的“倡”同义。 ②苑囿：养禽兽以供帝王打猎的园林。 ③荡荡：光滑而漂亮。 ④荫室：用以储存、阴干新漆之物的房子。

【1】用“/”给文中画横线的句子断句。（限断三处）

居 无 何 二 世 杀 死 优 旃 归 汉 数 年 而 卒。

【2】下列说法不正确的一项是（ ）

A. “能谤讥于市朝”中的“谤讥”指“议论”，没有贬意。

B. “始皇尝议欲大苑囿”中的“大”是“扩大”的意思。

C. “皆以美于徐公”和“始皇以故辍止”中的“以”意思相同。

D. “此所谓战胜于朝廷”和“多纵禽兽于其中”中的“于”意思相同。

【3】根据文意，填入下列句子“△”处的词，最恰当的一项是（ ）

①多纵禽兽于其中，寇从东方来，令麋鹿触之足  △  。

②漆城虽于百姓愁费，  △  佳哉！

③即欲就之，易为漆  △  ，顾难为荫室。

A. ①也  ②乃  ③者   B. ①也  ②然  ③者

C. ①矣  ②乃  ③耳   D. ①矣  ②然  ③耳

【4】用现代汉语翻译下列句子。

（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

（2）主上虽无言，臣固将请之。

【5】甲、乙两文都写了成功劝谏的故事，请结合内容分析邹忌和优旃的劝谏方式有何异同。

同：__________________________________

异：__________________________________

6、下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（ ）

A．日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 （曹操《观沧海》）

诗人运用夸张的手法，借助丰富的想象表现大海的气概，创造了开阔的意境。

B．落红不是无情物，化作春泥更护花。   （龚自珍《己亥杂诗》）

诗人从落花、春泥展开联想，表达了自己变革现实的理想无法实现的伤感与失望。

C．江塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 （范仲淹《渔家傲•秋思》）

这两句描写极其寒冷的边塞秋天，秋雁毫无逗留之意，如此景物与词人家乡大不相同。

D．因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！（戴望舒《我用残损的手掌》）诗句中两个比喻用沦陷区反衬解放区，表达出诗人对解放区的深情向往和真挚情感。

7、2018年新年伊始，一档演绎经典诗词的节目——《经典咏流传》走进公众视野。你所在的学校开展了走近“经典咏流传”系列活动，请你参与其中。

（出场宣言）节目邀请了知名歌手音乐人、港台节目主持人、文学院教授、文化名人兼作曲家作为鉴赏团成员，他们依次登台亮相。请你根据以下“出场宣言”，分别找出与说话者身份搭配最恰当的选项（填写序号）。

A.海内存知己，天涯若比邻。时光千年，距离万里，诗与歌让同文同种的我们用心交流。

B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。让经典走向大众，让传统焕发新生。

C.对酒当歌，人生几何！这是一次经典诗词与流行音乐的碰撞！

D.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。让我们用曾经的盛世文化去拥抱今天的文化盛世！

①知名歌手音乐人     ②港台节目主持人  

（巧妙劝说）你的同学小华，自从看了《偶像练习生》这档节目后，情绪低落，觉得自己一没颜值，二没背景，学习成绩又一般。临近中考他反而丧失了信心。请你借助因《经典咏流传》第一期而家喻户晓的袁枚的小诗《苔》，对他进行巧妙地劝说。

链接材料：白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。——袁枚《苔》

8、古诗文填空

(1)关关雎鸠，_________________________。（《诗经·关雎》）

(2)我寄愁心与明月，______________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

(3)_________________，关山度若飞。（《木兰诗》）

(4)伤心秦汉经行处，_______________________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）

(5)晴川历历汉阳树，___________________。   （崔颢《黄鹤楼》）

(6)_________________________________，家书抵万金。（杜甫《春望》）

(7)__________________________________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

(8)__________________________________，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》）

(9)《渔家傲·秋思》中揭示词人矛盾心理的句子是________________，__________________。

9、【甲文】   ______________

老师，请放开你

春天一样温暖的手

让我独个儿在坎坷的路上

磕磕碰碰向前走

别担心我会跌跤

即使摔破细嫩的皮肉

我也不会拉着你的衣角哭泣

在阳光或风雨里浑身发抖

老师，亲爱的老师

请松开你慈爱的手

让我踩着坚实的土地

与一切困难一切胜利交朋友

【乙文】谢谢你，盛装莅临我的成长

①小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。

②对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。

③对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多读书，每天练习毛笔字……

④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住?一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦羡她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。

⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。

⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。

⑦初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的内容直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800字。最可怕的是，要一式54份——班上共54个人，人手一份。字迹要沿用书法课上的工整与气势。

⑧有一回上课，他迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋的叫喊声，大家一起喊：54，54，54！他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。

⑨从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家记日记。算算，一天不过就一篇，我们胜者为王，居高临下地同意了。

⑩毕业后去看望他，说起这段往事，他笑：小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练笔练字才是真。然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的日记，也最好看。”

⑪原来，我们最终学会的，是不要错过自己。

(12)高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。讲到动情处，他会停

下来，一言不发地看向窗外，眼神比远方还远。

(13)课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤便足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。

(14)后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。

(15)原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。

(16)德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长……

【1】根据你对甲文的理解，为该诗选择一个合适的标题，并说说理由。

A. 心声   B. 请求   C. 放手

【2】乙文叙写了三位老师不同特点和对“我”的影响，根据文章内容，完成下表。

【3】乙文第⑤段描绘老师女儿，并没有写老师，有人说多余了，应该删掉，你认为要不要删掉？为什么？

__________________________________________________________________________________________

【4】结合课文内容，谈谈文中初一时的语文老师具有怎样的特点。

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【5】结合语境，品读下列语句，回答括号中的问题。

⑴他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。（自选角度，品析此句的表达效果）

_________________________________________________________________________________

（2）他一字字念，一句句写，一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。（品味加点词的表达效果）

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【6】其实，初中三年，我们在语文书中读过不少老师形象，打开记忆，写出其中一篇的作品、作家和老师。

作品：《________________________》 作家： __________ 老师：________________________

【7】“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

请结合甲、乙两文内容，谈谈自己的看法。

_________

10、“知入”与“知出”

①怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。

②阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。

③在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。

④在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道：“‘采菊东篱下，悠然见南山’，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。

⑤阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。

⑥鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。

⑦阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能“入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。

【1】本文的中心论点是什么？

【2】第④段主要运用什么论证方法？作用是什么？

【3】请简要分析文章的论证思路。

【4】结合实际，谈谈你阅读本文后的收获。

11、阅读下面的散文，完成下列小题。

会思想的芦苇

赵丽宏

①最近回到我曾经“插队落户”的故乡，一下船，就看到了在江堤上迎风摇曳的芦苇。久违了，朋友！

②芦苇，曾经被人认为是荒凉的象征。然而在我的心目中，这些随处可见的植物，却代表着美丽自由的生命，它们伴随我度过了艰辛的岁月。

③从前，芦苇是崇明岛上一种重要的经济作物。芦苇的一身都有经济价值。埋在地下的嫩芦根可解渴充饥，也可入药。芦叶可以包粽子，芦叶和糯米合成的气味，就是粽子的清香。芦花能扎成芦花扫帚，这样的扫帚，城里人至今还在用。用途最广的，是芦苇秆，农民用灵巧的手，将它们编织成苇帘、苇席、芦篚、箩筐、簸箕，盖房子的时候，芦苇可以编苇墙，织屋顶。很多乡民曾经以编织芦苇为生，生生不息的芦苇使故乡人多了一条活路。我在崇明“插队”时，曾经和农民一起研究利用地下的沼气来做饭。打沼气灶，也用得上芦苇。

④在艰苦的“插队”生涯中，芦苇给我的抚慰旁人难以想象。我是一个迷恋自然的人，而芦苇，正是大自然馈赠给人类的美妙礼物。在被人类精心耕作的田野中，几乎很少有野生的植物连片成块，只有芦苇例外。没有人播种栽培，它们自生自长，繁衍生息，哪里有泥土，有流水，它们就在哪里传播绿色，描绘生命的多姿多彩和坚韧。

⑤春天和夏天，它们像一群绿衣人，伫立在河畔江边。我喜欢看它们在风中摇动的姿态，喜欢听它们应和江涛的簌簌絮语。和农民一起挑着担子从它们中间走过时，青青的芦叶掸我衣，拂我脸，那是自然对人的亲近。最难忘的是它们开花的景象，酷暑过去，金秋来临，风一天凉似一天，这时，江边的芦苇纷纷开花了，那是一大片皎洁的银色，在风中，芦苇摇动着它们银色的脑袋，在江堤两边发出深沉的喧哗，远远看去，犹如起伏的浪涛，也像浮动的积雪。使我难忘的是夕照中的景象，在绚烂的晚霞里，银色的芦花变成了金红色的一片，仿佛随风蔓延的火苗，在大地和江海的交界地带熊熊燃烧。冬天，没有被收割的芦苇身枯叶焦，在风雪中显得颓败，使大地平添几分萧瑟之气。然而我知道，芦苇还活着，它们不会死，在冰封的土下，有冻不僵的芦根，有割不断的芦笋。只要春风一吹，它们就以粉红的嫩芽，以翠绿的新叶为人类报告春天的消息。冬天的尾巴还在大地上扫动，芦笋却倔强地顶破被严霜覆盖的土地，在凛冽寒风中骄傲地伸展开它们那柔嫩的肢体，宣告冬天的失败，也宣告生命又一次战胜自然强加于它们的严酷。

⑥我曾经在日记中写诗，诗中以芦苇自比。 帕斯卡 说 ： “人是一棵会思想的芦苇 ”， 这比喻使我感到亲切。以芦苇比人，喻示人的渺小和脆弱，其实，可以作另义理解，人性中的忍耐和坚毅，恰恰如芦苇。在我的诗中，芦苇是有思想的，它们面对荒滩，面对流水，面对南来北往的候鸟，舒展开思想之翼，飞翔在自由的天空中。我当年在乡下所有的悲欢和憧憬，都通过芦苇倾吐了出来。

⑦我曾经担心，随着崇明岛的发展和进步，岛上的芦苇会渐渐消失。这次去崇明，我专门到堤岸上去看了芦苇。芦苇还和当年一样，在秋风中摇晃着银色的花朵。那天黄昏，我凝视着落霞渐渐映红那一大片芦花，它们在天地之间波浪起伏，像涌动的火光，重又点燃我青春的梦想……

（选自《赵丽宏散文精选》，有删改）

【1】阅读文章第③～⑤段，说说作者写出了芦苇的哪些特点。

【2】文中的两处画线句子联系紧密，试从结构及内容上分析其作用。

【3】第⑤段末句中加点的“顶破”一词精练传神，试分析其表达效果。

【4】从修辞手法运用的角度，赏析下面的句子。

春天和夏天，它们像一群绿衣人，伫立在河畔江边，我喜欢看它们在风中摇动的姿态，喜欢听它们应和江涛的簌簌絮语。

【5】本文运用托物言志的表现手法，表达了作者哪些思想感情？

12、阅读下面的材料，按要求作文。   

在成长的过程中，家庭的温暖、师友的帮助、社会的关爱，甚至产生的迷茫、经历的困难、遭受的挫折，都曾启迪你的智慧，点燃你的希望，增强你的信心，激励你的成长，成为你人生宝贵的财富，值得珍藏。

请结合自己的经历，以“财富”为话题，自拟题目，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。